文档介绍：
有多少块糖教学设计
第1篇：有多少块糖教学设计
【教学目标】
《有多少块糖》教学设计
，会用不同的数法来数物体的个数，并能列出不些糖果的摆放又是怎么样数的呢？按行数每行有〔5〕块，有〔3〕行。按列数每列有〔3〕块，有〔5〕列。

〔2〕要求一共有多少块糖果，可以怎么写加法算式呢？下面请同学们翻开16页，把最下面的加法式子填写完整，起先吧。
〔3〕依据学生答复板书算式，再通过演示，贴图片，并板书是几个几相加
〔4〕小结。同学们真了不得，原来呀，像这样排列整齐的物品，可以通过按行数和按列数，写出两个不同的算式，算出它们一共是多少？它们算式不同，但得到结果是一样的。下面我们就用刚刚学到的学问，来完成几道练习好吗？
三．练习设计
，师：谁做好了，请举手，好，你来说一说，
师：那谁来说一说它们的加数都是几？有几个4相加。看他说的多完整啊！
2．我们再来数一数格子，我们先横着看。谁来，〔每行有10个格子，有3行〕你看他说话是不是特殊清晰，那么这一道题应当怎样列式呢？有几个10相加啊？
师：那谁说说竖着看是怎样填的，谁跟他填的是一样的？它们的加数都是几？有几个3相加？
：同学们做的那么好，小青蛙也来凑喧闹，和我们一起玩跳格子嬉戏，你们看明白小青蛙是怎么跳的了吗？小青蛙每次跳5格，我们看看小青蛙跳了多少次〔3次〕一一共跳了多少个格子？此时此刻请你想想怎么列算式？那么谁知道它们的加数都是几？有几个5相加〔3个5〕

：好，小青蛙又跳了，你看这回小青蛙每次跳几格，跳3格，请你写在书上，跳了几次，〔4次〕一共跳了多少格？〔12格〕请你想想怎么列式？谁来说说，好你来说。3+3+3+3=12，它们的加数都是几？有几个3相加。
，用学到的学问解决了课本的几道题。那在平常的生活中，你有看到类似这样排列整齐的物品或情景吗？谁来说说看？
四．课堂总结〔边说边用手指着板书〕。
好，同学们，此时此刻我们来总结一下这节课我们学习了什么内容？
对放在一堆的糖果可以用什么方法数出来？〔学生答复后教师在明确：数量少就2个2个的数，数量多就5个5个地数比拟快〕
对排列整齐的又有什么方法呢？学生答复后教师明确：可以用按行数和按列数两种方法，再依据每行有多少块，有几行或每列有多少块，有几列写出加法式子计算出来。五．布置作业。
第2篇：有多少块糖教学设计反思
读透教材
读懂学生
让课堂教学更有效
——“有多少块糖”教学设计与教后反思
秭归县杨林桥镇中心小学王卫华

【教学内容】
北师大版二年级数学上册第三单元数一数与乘法第一课时——有多少块糖〔同数连加的现实情境〕，即教材第
16、17页。【教学目标】
1、结合数糖块的活动，经验一样加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经历；通过动手操作与抽象相结合，开展学生的数感。
2、体会到生活中有很多须要把一样数连加的问题，激发学生进一步学习的欲望。【重点难点】
重点：通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。难点：学会通过多方位思索来解决问题。【教学过程】
一、活用资源，激趣引入
看看我们班的课桌是怎样摆放