文档介绍：
朗读手册读后感（共8篇）
第1篇：《朗读手册》读后感
《朗读手册》读后感
夏 玮
又一次期末检测完毕了，同级部的语文学科老师又一次坐在一起进展阅卷与试卷分析情愿 用我自己的声音去唤醒孩子的阅读欲望，在期盼与鼓舞中让我们的孩子学会阅读、爱上阅读！
第2篇：《朗读手册》读后感
创立怎样的语文课堂——
读《朗读手册》有感
最近学校里发给每位老师一本《朗读手册》，读完后，触动很大，感觉受益匪浅，让对“创立怎样的语文课堂”有了新的想法。
一、语文课堂应当是引领孩子酷爱读书的平台
上了高年级，我们总是埋怨孩子的理解实力上不去，导致班级考试优良率上不去，是我们给孩子讲解得不够多、不够透彻吗？读了朗读手册，让我知道了阅读能带给孩子许多好处。你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜爱读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越机灵。读后我豁然开朗，我们的语文课堂总是担忧自己没有讲解够，没有让学生理解某篇课文，却不情愿花大力气引导孩子去大量阅读。
既然阅读能给孩子带来那么多好处，我们应当怎样引领孩子大量阅读呢？我也想过让孩子每天读课外书，然后让家长签名，可是有的孩子还是不读，“假读书，真签名”的现象紧要，于是我又固定格式让孩子每天写读书日记：你读了什么书，讲了什么内容，你的感受和收获是什么。这回学生科造假不了了吧。过了段时间，又发觉一位同学好几次都写了动物过生日的日记，一会小猴过生日，一会小象过生日，内容相同，都是XX动物生日会上很喧闹，感受都是感到生日很欢乐„„
自以为找到方法的我再次陷入彷徨，《朗读手册》序言告知了我答案：生活中，父母和老师总是教孩子阅读的技巧，但很少想方法激发他们的阅读动机和爱好。我茅塞顿开，我们老师总是想教学生阅读技巧，想尽方法逼迫他们读书，然而，爱好是最好的教师。只有具备了剧烈的阅读爱好才会乐于读书、痴迷读书、多读书、读好书，形成一个良性循环。因此，没有比“想要阅读”更重要的阅读技巧了，我们的语文课堂有义务让孩子爱上读书。
二、转变语文阅读教学的模式
《朗读手册》调查探究发觉，“表演倾向的阅读模式”对学生的词汇开展是最有效的，“双方踊跃互动的模式”次之，而“教育式互动的模式”最差，对孩子的语言开展几乎毫无协助。
依据启示，假如想让我们的语文课堂能更好地促进孩子语言的开展，就应
该大力推行“表演倾向的阅读模式”，在讲读课文之前，师生之间要有探讨，你对这篇课文的看法，而在读完课文之后，应有大量的探讨，通常是教师提出问题或学生提出问题，而学生必需回想课文内容，并用自己的话来答复，探讨的重点是将课文的内容与学生的生活经历联系起来。
我们的语文课堂时时是师生间、生生间的对话有限，或者说教师做过多的分析、说明，这些都不利于孩子语言实力开展的。
另外，据一项探究指出，大局部教师在提问之后通常只等1秒或更短的时间就叫学生答复。然而假如教师们能多等3——5秒钟，学生将会更踊跃地回答下列问题，而他们的逻辑思维实力和对困难问题的思索实力也会有明显的改善。这对我今后的教学也是一个真重要的启示。
三、把语文课堂延长到课外
所谓“亲其师信其道”，因此作为一名语文老师必需通过广泛的涉猎，开拓自己的视野，提升自己的人生境界，以自己广博的学识来感染学生。随着年龄的增长，孩子们对读物的需求也不尽一样，老师应适时给他们引荐适合阅读的书籍，并抽时间和他们一起共享阅读的胜利和喜悦，把语文课堂延长到课外。
第