文档介绍：是真的吗
（一)教学目的
过程和方法：
可以对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。
可以尝试设计符合探究规那么的取证方法.
知识和技能：
知道什么是质疑。
知道质疑的内容有哪些.
知道科学不能弄虚作假。
情感、是真的吗
（一)教学目的
过程和方法：
可以对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。
可以尝试设计符合探究规那么的取证方法.
知识和技能：
知道什么是质疑。
知道质疑的内容有哪些.
知道科学不能弄虚作假。
情感、态度和价值观
敢于质疑别人，勇于承受别人的质疑。
形成注重真实的科学品质。
乐于发现问题,进展质疑。
（二)教学过程
一、设置情境导入
1、同学们，昨天我已经进展了自我介绍,还记得我是谁吗？我的名字是-—黄璐。
看，《是真的吗》节目主持人-—黄西。我们俩像不像?你想到了什么？
2、有个同学要把这条信息发到自己的QQ空间里，你会转发吗?
同学们，你们知道吗？黄老师的哥哥竟然是—-黄西！
3、同学们真不简单，面对这样的说法，不轻易相信，有意识地问一问
“是真的吗？”很多大人都不如我们.
我们如今所处的时代是一个信息大爆炸的时代。然而“信息”并不等同于“知识"，不能盲目地轻信，需要我们去判断、选择、整理,对有兴趣的信息，还要去一探终究。老师昨天推荐大家看的《是真的吗》，就是这样一档求证节目。
二、感受“质疑探究”
1、课前我们看了一段节目,有收获吗？（指名3-5人）
探究的结果能给予我们启发,探究的过程也值得我们学习.
来，看学习活动一
哪些方法能帮我们探究真相?结合节目中或生活中的实例,小组同学交流。
2、请两小组同学交流。
在（例子 )中，运用了（方法）。
总结
常用方法：问卷调查、实地考察、现场观察、访问、采访、查资料、做实验……
哪种方法更好？
3、解疑:黄老师和黄西是什么关系?你怎样揭开谜团?
三、理论“质疑探究"
1、其实，黄老师和黄西同样被一个安康问题困扰，猜猜是什么？
2、黄老师为什么会近视？说出你的猜测。
3、关于近视的成因，有那么多的说法,每条说法都是真的吗？问题对部分同学进展了采访。同学们就提出了那么多值得探究的问题。其实,关于近视的预防、近视的治疗等等