文档介绍：来之不易的粮食 请节约粮食
教学目的
认知：
1．知道粮食和人民生活、国家建立有亲密关系,用处很大.
2．知道粮食来之不易。
3．懂得要爱惜粮食。
情感:
1．对粮食有爱惜之感。
2．对浪费粮食的现象来之不易的粮食 请节约粮食
教学目的
认知：
1．知道粮食和人民生活、国家建立有亲密关系,用处很大.
2．知道粮食来之不易。
3．懂得要爱惜粮食。
情感:
1．对粮食有爱惜之感。
2．对浪费粮食的现象感到不满。
行为：
1．爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。
2．保护庄稼,不践踏。
教学重点：让学生知道粮食来之不易，使学生懂得如何爱惜粮食。
教学难点：让学生知道粮食来之不易,使学生懂得如何爱惜粮食。
教具准备：
1、课件
2、标语、建议书
教学过程：
图片导入 什么是粮食？这是学生必须掌握的一个根本观点。但面对的是二年级的小学生,有些同学觉得只要是能吃的就是粮食。因此，在这一环节利用课件出示实物图片，可以让孩子弄清到底哪些属于粮食，并且激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，把学生带入一个愉快的学习气氛.
列举小麦、水稻的产生过程
谁知道粮食是怎么种出来的呢？
师：那么我们赶快跟着朋友去田边旅行吧!一会我们一定要仔细看，认真听,看完把自己的感受和大家分享。
看完图片大家有什么要说的？
学生可能会说：
生1农民伯伯很辛苦
生2 我要爱惜粮食
生3 我要爱惜粮食
农民伯伯为了种出粮食,不怕风吹日晒雨淋，？
是啊，谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。这一粒粒粮食中浸透着农民伯伯多少的艰辛呀！正是有了农民伯伯的辛勤耕种，我们才能拥有幸福的生活，可是如今，在世界的另一边,有些小朋友仍然生活在贫穷和饥饿之中，让我们一起看看下面的一组图片.
播放图片的同时配以老师消沉忧伤的讲解,尤其最后一张图片，告诉孩子们很多人还在挨饿，很多儿童还因饥饿而死亡.
生可能会说：
生1 他们很可怜，我要帮助他们