文档介绍：教学设计方案
学校：绿苑小学
年级：二年级
日期:
设计者：吴婉怡
学科：语文
课题：19、雾在哪里
教时：两课时
【教学总目的】
“雾、淘"等12个生字，会写“于、论"等10个字，会写“于是、无论"教学设计方案
学校：绿苑小学
年级：二年级
日期:
设计者：吴婉怡
学科：语文
课题：19、雾在哪里
教时：两课时
【教学总目的】
“雾、淘"等12个生字，会写“于、论"等10个字，会写“于是、无论"等15个词语.
、流利的朗读课文,,说说雾来时候的风光。
3。能用自己的话说一说雾是什么样子。
【教学重、难点】
重点:认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等10个字，会写“于是、无论”等15个词语。
难点：能仿照课文例句，说说雾来时候的风光。能用自己的话说一说雾是什么样子。
第一课时
【教学目的】
“雾、淘”等10个生字，会写“岸、屋”2个字。
，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
“无论……还是……都……”,说说雾来时候的风光,让学生体会自然景物中蕴含的生活情趣。
【教学重、难点】
能正确的朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
课 堂 观 察 点
评价维度
评价内容
课堂观察点
学****兴趣
阅读兴趣
·能正确朗读课文，并熟读成诵。
学********惯
阅读****惯
·做到读到哪里，眼睛看到哪里.
学业成果
口语表达才能
·能仿照例句，说说雾来时的风光.
教 学 过 程
教学环节
师生活动
设计说明
一、新课导入,读好课题
1.（出示大雾覆盖下的风景图片）让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象，用一个词说说雾景带给自己的感受。
2。学****生字“雾"，积累雨字头的字。
3。读课题，指导语气。
图文结合认识“雾”，通过拓展积累雨字头的字,帮助学生识记的同时，更教会学生自主识字的方法和意识.
二、初步感知,理解内容
,借助拼音读准字音读通句子。
①提问:你觉得雾是个怎样的孩子？
②指名答复。
③学****生字“淘"。
,学****生字。
①再读课文，找出雾说的话，用横线把句子划出来.
②交流反响：相机出示词语：大海、天空、太阳、海岸、自己。
③学**** 生字“岸”，“暗”.
3。通过多种形式朗读，指导学生读出雾淘气的说话语气。
随文识字,多种形式的识字方法帮助学生识字生字。稳固词语后指导朗读，让学生明白“词不离句”的道理。
三、学****课文,体会雾的淘气
1。过渡：淘气的雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的风光是什么样的呢？读读2-6自然段，用波浪线划出相关句子.
①交流反响。
：
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了.
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
通过句子比较，更好的理解句子意思。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
①学****生字“街” “梁”。
②比较第