文档介绍：沁园春·雪 教学设计
课题
沁园春·雪
单元
第一单元
学科
语文
年级
九年级
学****br/>目的
1、感受词的意境美，进步欣赏才能.
2、领会作者的伟大胸襟，坚决的信心。
3、理解诗人借景抒情的壮志豪情。
4、，无边无际。
【顿失滔滔】指黄河因结冰而立即失去了波涛滚滚的气势。
【红装素裹】形容雪后天晴，，原指妇女的艳装，这里指红日照耀大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。
【风流人物】文中指能建功立业的英雄人物。
【山舞银蛇，原驰蜡象】群山好似（一条条）银蛇在舞动，高原(上的丘陵）好似(许多),白色的象。原，作者自注:“原指高原，即秦晋高原。”
【妖娆】娇艳美妙。
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
北国/风光,
千里/冰封，
万里/雪飘，
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞/银蛇,
原驰/蜡象，
欲和天公/试比高。
须晴日,
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采;
唐宗宋祖,
稍逊/风骚。
一代天骄,
成吉思汗,
只识弯弓/射大雕。
俱往矣，
【师生互动,课文探究】
【初步探究】
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
数/风流人物，
还看/今朝.
2。课文朗读
反复两遍,注意体会:沉稳大气,注意停顿，语气一直为上扬，语速要缓慢，音要重,这样才能表达出一代伟人的大气和豪迈。
明确：全词分上下两片（两阙）。
上片：分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合;
中间七句详细写，气势磅礴,活力盎然；
后三句写想象中的风光，红白交映,艳丽多姿。
下片: 分三层。
前两句为第一层，过渡；
中间七句为第二层,评古；
后三句为第三层，论今。
,上阕分析
认真阅读词的上片,看看作者是从什么写起?重点是写什么?要表达什么意思?先考虑，再答复下面的问题。
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
（1）这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
词的上阕虚实结合，动静结合着写。“北国风光，千里冰封，,惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲和天公试比高.（ 实 )须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（ 虚 ）
（2）前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景,“千里”“万里"是互文,千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。
“封”写地面，凝然安静；
“飘”写天空，雪姿轻盈.
特点：一静一动，动静结合,意境开阔，气魄宏伟，风格非凡。
(3)作者对雪景的描绘，由哪个词领起?它统领了哪些句子?
“望”字。它统领了以下句子“长城内外,惟余莽莽；大河上下，，原驰蜡象，欲和天公试比高.”
（4）作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？)
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观。
“长城"、“黄河"是中华民族的象征，最能反映北国风貌,而且和“千里”“万里"相照应，续写地域的辽阔.
体会“惟余”和“顿失”的作用：
“惟余”表达白雪覆盖的范围之广,“顿失”表现冰封速度之快，用了夸大的修辞。
（5)“山舞银蛇，原驰蜡象"，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？
明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻