文档介绍：首三1 古诗
《三衢道中》 【课时目标】 知识与技能： 。
正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2. 感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，想象画
首三1 古诗
《三衢道中》 【课时目标】 知识与技能： 。
正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2. 感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，想象画面，领悟古诗的意思。 3. 过程与方法： 朗读、理解古诗大意感受春天的美景。 情感态度与价值观：培养学学****作者边观察边想象以及动用
各种感官从多角度观察事物的方法。 生的观察能力和想象能力。 【教学重点】 理解诗句，想象古诗描绘的画面。 【教学难点】 体会古诗表达的情感。 【教学准备】 多媒体课件
【课时安排】
课时
【教学过程】
一、复****解题。
《绝句》和《惠崇春江晚景》 。
，今天我们再来学****一首古诗，去看看有什么新奇的景象。 (板书：三衢道中 )
师：大家结合课文注释，猜猜题目是什么意思。
“知识链接” 。(简介“三衢”和诗人曾几 )
“三衢”即浙江衢州，因境内有三衢山而得名。
曾几 (1084— 1166)，南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州人。
设计意图：
复****导入，再现古诗魅力。解释题目，激发学生学****古诗的兴趣。
二、自由读诗，读准字音。
，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
课件出示：
自由读，指名读。 师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。 齐读。 ，划分朗读节奏，男女生分组读。 课件出示： //却山行。 //梅子黄时 //日日晴，小溪泛尽 ////// 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
三、自读自悟，合作探讨。
。接下来请同学们根据自学提示理解诗意。
出示自学提示：
(1)自由朗读古诗。
(2)画出写作者游览的时间、行程、所见、所闻的词语或诗句。
(3)自学后，小组合作理解诗意。
(板书：时间、行程、所见、所闻 )
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(1)时间、行程。
课件出示诗句：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
时间：梅子黄时五月夏季，梅子快要成熟的季节往往多雨，但现在却“日日晴” “梅子黄时”指五月。 !
写天晴，也是写诗人愉快的心情。天晴人心也晴，多么明媚，多么开朗 行程：
乘小船到小溪的尽头，又去山上行走。 “却山行”又换走山路诗人乘船游山， “小
溪泛尽”乘小船到小溪的尽头， ——三衢山中的小道，其乐无穷。 师：诗人游
兴未尽，又上山路，自有一份惊喜于心头。 所见、所闻。