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语文《呼风唤雨的世纪》教学反思
语文《呼风唤雨的世纪》教学反思〔共5篇〕 由大文斗范文网会员“liaotian”投稿细心引荐，我盼望对你的学****工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：语，返朴归真，简洁管用，提倡简简洁单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求开展。”这是人教社小语专家崔峦教师在“阅读教学中的问题与对策”的报告中提出的观点。在第八单元时我想试着摆脱对多媒体的依靠。在上这节课时，教室的多媒体坏了，我连简洁的PPT都没用。
我布置同学们课前预****了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。让学生养成一个良好的学****语文的****惯。同时，静心思索问题，解决问题。
教学中我始终围绕理解、品尝、运用语言来进展，驾驭科学学问的同时，凸现语文学科特点。始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”一句绽开，从课题中的“呼风唤雨”这个关键词入手，先理解词语意思，再由课题引导学生质疑：什么是呼风唤雨的世纪？呼风唤雨的世纪给人类带来了什么？，这样既可强化学生的问题意识，造就学生的质疑实力，又能使学生从整体上把握课文内容，理清课文的思路。
第3篇：语文《呼风唤雨的世纪》教学反思
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【情景说明】
本文主要介绍了２０世纪一百零一年间的科学技术开展历程，展示了科学技术的飞速开展给人类生活带来的巨大改变和绚丽前景，从而唤起学生酷爱科学、学****科学和探究科学的深厚爱好。以下通过３、４自然段的比照教学，主要让学生了解农耕社会生活的贫乏和２０世纪生活的精彩纷呈，体会到正是人类利用现代科学技术不断地“发觉”和“独创”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，理解科学技术对变更人类生活的现实意义。
【片段一】
师：农耕社会里，人们的生活非常贫乏。作者说：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了讲解说看，你知道当时的社会还没有什么。
出示句式：
那时没有……没有……没有……也没有……。
生：那时没有电扇，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。
生：那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。
生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。
生：那时没有高大的楼房，没有宽敞的公路，没有五彩的霓虹灯，也没有喧闹的超市。
……
师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过梦想来寄予自己美妙的愿望。但是，在最近的一百零一年当中，他们的那么多梦想竟纷纷变成了现实。
课件出示：
卫星、程控电话、航天飞船，介绍现代的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙。
师：请同学们在小组内沟通下自己所收集的有关资料，你知道２０世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样的改变呢？
生：我知道２０世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络便利快捷地获得信息。
生：２０世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活条件。
生：我知道医生用显微镜可以视察到很小的细菌，用激光刀做手术可以削减出血量。
生：２０世纪有许多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。
生：我通过上网，查找到中国科学院的网址。在成果博览