文档介绍：课题：卜算子 咏梅
一、教学目标
。
、经历的遭遇、当时的心境等等不同，体会词中借物喻人、托物言志的手法
教学过程
1。导入：欣赏“梅”,感受梅花的精 课题：卜算子 咏梅
一、教学目标
。
、经历的遭遇、当时的心境等等不同，体会词中借物喻人、托物言志的手法
教学过程
1。导入：欣赏“梅”,感受梅花的精神气韵
“梅"的诗句背诵大比拼
卜算子:词牌名，
咏梅:以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生（周敦颐)以莲花自喻一样， （精品文档请下载）
4。朗读欣赏
,体会不一样的人生
陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原,因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤，结果被黜免，回乡闲居至死。 （精品文档请下载）
陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，，唱出了那个时代的最强音。 （精品文档请下载）
陆游一生主张坚决抗金、收复中原,因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。 （精品文档请下载）
6。学生自由朗读
驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，，梅花无依无靠,已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土， 化作尘土了， （精品文档请下载）
（1）意象 感受 愁情
（2）自由朗读，找出你最喜欢的诗句,并说说理由
例：（1）驿外断桥边，寂寞开无主。
用了拟人的手法，写出了梅的孤独寂寞.
（2）怎样理解“无主”这两个字？
“无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是野生之梅,根本没有什么主人对之护持与青睐。又突出了它独立荒野，孤芳高洁的品格。 （精品文档请下载）
(3）已是黄昏独自愁，更著风和雨
“愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“独自”是上句“无主”的演变和强化“更著风和雨”这句进一步描绘了一幅凄惨阴沉的画面。 （精品文档请下载）
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘 只有香如故
（4)词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？
(1）词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。
梅:饱经忧患的词人。
群芳：当权的投降派。
（2)这首诗运用了怎样的艺术手法？。词又是如何这种手法,用梅花的意象来表现自己情操的？
“梅”实际是他人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨,正象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；
争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚