班级管理模式与班集体建设.docx

文档介绍：班级管理模式与班集体建设
班级管理模式与班集体建设
作者：陈瑞芝
来源：《职业·中旬》2022年第08期
摘要：现代教育并不缺乏知识，而是缺乏人自身的能力。在信息时代，学校教育除了教授专业知识外班级管理模式与班集体建设
班级管理模式与班集体建设
作者：陈瑞芝
来源：《职业·中旬》2022年第08期
摘要：现代教育并不缺乏知识，而是缺乏人自身的能力。在信息时代，学校教育除了教授专业知识外，还有一项重要的任务，即要让学生学会自我学****与管理，而班级就是学生学会学****与管理的重要的、基本的场所。
关键词：班级管理班主任班干部
自从班级授课开始以来，学生在校的大部分时间都是在班级中度过的，学校对学生的管理也主要通过班级来实施。因此，班级对学生的影响很深，班级管理对学生的成长具有至关重要的作用。班级是建立在班级授课制基础上，为了实现一定目标，有意识、有目的地组织起来的，在时空上保持一定统一性和连续性的组织，是学校为了完成教书育人使命而设定的基层组织，也是有组织、有计划、有目的地向学生传授社会规范、价值观念、知识与技能的组织。
一、班级管理模式
班级的管理模式是随着时代的变化而时刻在变化着的，管理目标的设定决定着管理模式的建立和实施。班级组织是学校行政组织系统中的一个基层组织，是学校社会组织中的典型社会体系。对中技生而言，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，又是指导者与参与者。管理目标的终端实现者又是学生，而且不同的年龄阶段的中技生有着不同的特征。因此班级管理目标应具有层次性，而与之相适应的模式也要具有系统性和整体性。做任何事情都不可以一步登天，而要有一个循序渐进的过程。例如，中技生一年级的时候应以“形成专业意识，打好基础”为目标，二年级以“学好技能，培养能力”为目标，三年级的时候就应该以“树立正确的职业理想，具备良好职业道德”为目标。班级的管理就是通过管理班集体活动，从而让一个零散的班级成为具有凝聚力和共同目标的班级。
根据现状建立相适应的管理模式将更有利于班级的管理。主要的管理模式如下：

这种模式适用于班级建设初期，主要以班主任为班级管理的主干，通过对全班同学的了解，建立班委会，由班委会具体参与班级管理。

从局部到整体，充分调动每一个学生的积极性，使他们从被动接受管理转变为主动参与管理。该模式适用于班级管理的深入，例如，在校运动会上，班级中的体育能手担任主角；而在元旦晚会或一些文艺活动上，具备艺术能力的同学成为领导者。这种方式有利于发挥学生的主
动性和集体意识，但前提是班主任充分了解每一个学生的特性，注重在不同的管理环境中发挥不同学生的作用。

这种模式要求把班级管理放到学校管理中去。班级是学校的基本单元，同时，学校也为这个单元中的人创造更加广阔的舞台。该模式适用于中技学校的各个年级，主要指在管理过程中，班级的学生要受到多方面的影响和制约。如学****生活等要遵守教务科、团委、总务科等多方面的管理要求。
其实，在班级管理中，大多数时候是多种方式方法综合运用，以达到管理的目标。