文档介绍：失物招领教学设计
教学目的: 1、认识“失、级"等14个生字，会写“同、工”6个字. 2、联络学生生活实际启发想象，练****正确流利有感情的朗读课文. 3、反思个人行为,养成保护环境卫生的****惯. 教学重点：识记生字，有感情的朗择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的. 2、学写字。学生观察练****描红，看谁写的最漂亮。 3、展示学生的优秀作业,互相取长补短. 第二课时 对话平台 导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。） 1、老师检查学生读1-—4自然段。 2、师:失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的？我们继续学****5-—8自然段. 朗读（联络学生思想实际，启发想象读文，更易于进步学生理解和感受才能。） 1、学****5——8自然段，总结学生提出的问题,引导学生按问题线索朗读感悟. 2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丧失了什么东西? （1)指名读第六自然段,然后小组讨论解疑，互相交流。 （2）启发情感，指导朗读。 假设你是一个保护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。 假设你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。 3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？ (1）指名读第七自然段，小组讨论解疑. （2）自由朗读,考虑：那几位同学为什么脸红了? （3）引发想象，指导朗读。 假设你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。 假设你看到他们主动改正了错误,你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。 4、第五自然段中老师重点引导学生联络课文插图,抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。 指导第八自然段时可让学生进展说话训练： 老师和张爷爷看到
……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。 （老师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，、边读边想的****惯，又进步了学生交流合作的才能。） 表演（这种形式使学生的思想感情进一步得以升华） 1、用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文，。组内练****2、以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。 练****注重积累学生语言，培养学生参和社会理论才能) 1、书后“读读比比"。，再交流每组字的不同之处。 2、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物,假设有,你将如何行动?请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。 写字（分散写字任务，进步书写质量) 学生重点练写
“木、级、队”三个字，老师相机指导。 教学建议： 让一年级学生学会提问有一定的困难，老师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种才能形成需要长期耐心的指导。 伴教锦囊 词语解释: 专心；集中注意力。 严肃；（神情气氛等），神情让学生很害怕。 会心:领会别人没有明白表示的意思。 失物:遗失的物品，文中指垃圾 第二课时 一、导入(检查读文，师生谈话引出新课内容.） 1、老师检查学生读1—-4自然段. 2、师:失物是