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学****数学小妙招
人人都能学好数学 
数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的，这是不争的事实，但不等于说就是难学的。有位数学名人说过：“掌握数学，就是善于解题，但不完全在于解题的多少，还在于解题前的分析、探索与解题第 2 页
学****数学小妙招
人人都能学好数学 
数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的，这是不争的事实，但不等于说就是难学的。有位数学名人说过：“掌握数学，就是善于解题，但不完全在于解题的多少，还在于解题前的分析、探索与解题后的深思穷究。〞也就是说，解数学题不是要把自己当成解题的机器、解题的奴隶，而应该努力成为解题的主人，是要从解题中吸取解题的方法、思想，锻炼自己的思维，这就是所谓的“数学题要考察考生的能力〞。那么解题前后该如何“分析探索〞与“深思穷究〞呢？实际上，世间万事万物都是相通的，不知道同学们是否喜欢语文？要想写一篇优秀的作文，必须审题、创意，要有写作提纲，这种创意须是来源于自己的生活，是自己亲身经历、所感所想的，靠杜撰绝对写不出好文章。那么解决一道数学题，也必须审题，要弄清题目的是什么？待求的是什么？这叫“有的放矢〞。“的〞就是要翻开“〞与“待求〞之间的通道，就是“创意〞，就是要利用自己现有的数学知识、解题方法沟通这种联系，或将问题化整为零、或将问题化为比拟熟悉的问题。这种“创意〞是一种长期数学思维的积淀，是自己解题经历的总结，是解题之后的感悟。因此，解题之后的总结是最不容无视的。记得从小学开场，语文教师总是要求我们在阅读一篇文章之后说出它的中心思想，目的何在？我们做完一道数学题，也要想着总结它的中心思想：题目涉及到哪些知识点；解题中用到哪些解题方法或思想，以此与命题人“沟通〞，才能到达“领悟〞的境界。当然，解题后的总结，还应该考虑：问题是否可以有其它解法；是否可以进展推广用来解决与之相似的问题。只有做到
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“举一反三〞，才能真得会“触类旁通〞。总之，做任何学问都不能贪大求全，而应精益求精。 
注意改良学********惯 
1．知识掌握过程中的三种不良****惯 
忽略理解，死记硬背：认为只要记住公式、定理就万事大吉，而忽略了知识导出过程的理解，既造成提取应用知识的困难，更一次又一次地失去了对知识推导过程中孕含的思想方法的吸取。如三角公式“常记常忘，屡记不会〞的根本原因就在于此，进而也谈不上用三角变换解题的自觉性了。 
注重结论，轻视过程：数学命题的特点是条件与结论之间严密相联的因果关系，不注意条件的掌握，常会导致错误的结果，甚至是正确的结果、错误的过程。如学****中看不出何时需讨论、如何讨论。原因之一在于数学知识的前提条件模糊〔如指对数函数的单调性，不等式的性质，等比数列求与公式，最值定理等知识〕 
忽略及时复****与强化理“温故而知新〞这一浅显的道理谁都懂，但在学****过程中持之以恒地应用者不多。由于在教师的精心诱导教导下，每节课的内容好似都“懂〞，因此也就舍不得花八至十分钟的“珍贵〞时间回忆当天的旧知。殊不知课上的“懂〞是师生共同参与努力的结果，要想自己“会〞，必须有一个“内化〞的过程，而这个过程必须从课内延伸到课外。切记从“懂〞到“会〞必须有一个自身“领悟〞的过程，这是谁也无法取缔的过程。 
2．解决问题过程中的四种不良心态
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缺乏