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教师培养工程实施方案
一、指导思想
为完善教师专业开展机制，加速提升教师整体素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力高素质专业化教师队伍，促进我校教育均衡开展与教育教学质量不断提高，培养对于教学、科研成绩突出，可跨梯级攀升。
合格教师培养以1年为一个周期，用一年时间把新教师培养
成具有独立承当本专业学科循环教学工作与班主任工作能力，站稳讲台、教有特色，且
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具有开展教育教学研究能力校级骨干教师。
2. 骨干教师培养以4年为一个周期，对我校骨干教师培养工作进展整体筹划，按方案分阶段做好相关工作，确保工程收到预期效果。
3. 教学名师培养以长期培养为原那么，通过不懈努力，让我校涌现出教学名师，进而成为五华教学核心力量与领军人物。
五、选拔与认定
1. 合格教师认定由各学校校委会考核认定。新教师进入学校见****期完毕时，由学校校委会从师德考评、课堂教学能力考评、教师根本技能考评〔论文撰写、三项根本功〕、教育教学成绩、学生满意度、教师满意度等方面对新进教师进展考评。考核合格者方认定为合格教师，并且给予转正；考核不合格者那么延期转正，并再次进展考核。
2. 校级骨干教师由学校参照每学年开展各种教学竞赛成绩及该教师承当教育科研活动来认定，认定之后颁发相关证书。
3. 区级骨干教师及以上梯级教师，由学校组织校级骨干教师进展校内初赛，根据初赛结果推荐参加区级选拨赛，由五华区教育局认定。
六、培养方法
〔一〕合格教师
由学校负责，扎实开展以教学实践取向为主校本研修，练好内功。按照本方案实施原那么，既按上级教育行政部门要求去做，也要结合学校实际与教师需求去做，建立具有特色梯级教师培养机制，提高教师综合素质与业务水平。
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〔二〕骨干教师
1. 制订教师梯级自主开展规划，做到自主阅读、行动学****行动研究。
2. 结合教育教学实践，由我校区级骨干教师担任导师，对校级骨干教师进展指导与培训。
3. 开展相关教学技能大比武，评选“教学能手〞。
4. 鼓励骨干教师参加高学历或双学历〔双学位〕教育。
〔三〕学科带头人
1. 学校要帮助制订业务进修、教研、科研等方面培训方案，支持教师参加培训与进修，搞好教师个人品牌设计。
2. 实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验、承当科研课题、参与教学管理，提高课程实施能力与研究能力。
3. 设立专项经费，组织参加国内教育考察及学术交流活动；鼓励参加高学历或双学历〔双学位〕教育，组织参加教育硕士研究生课程班学****br/> 4. 搭建平台，评选“首席教师〞；任务驱动，为师带徒。
〔四〕教学名师
1. 结合我校教育开展规划，创造条件让名师参与教育教学改革工作，进一步拓宽其工作视野。
2. 组织参加省内外高层次学术交流与研究实验，进一步实现专业开展。
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3. 分任务，压担子，创立名师工作室，培养骨干。
4. 聘请省、市级名师担任导师，实行个别诊断、跟踪指导；适时举办名师个人成果推介会或经历研讨会，凝练特色。
七、梯级教师职责任务
〔一〕合格教师
1. 遵守学校规章制度，完成学校分配教育教学任务。
2. 严格要求自己，制订升级方案