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学科带头人三年主动开展规划框架
现状分析〔教育观念、教育教学能力、专业根底知识、实践技能、科研水平等方面现状分析〕
1．所处专业开展阶段：成长期
教育观念：我热爱教育事业，有着很强上进心与责任心。在工作中，孜孜不定个人研究专题。
第二阶段：2021年3月—2021年7月
1．完成1-2篇论文，完成1-2篇教学案例或教案。
2．进展个人课题实践研究。
3．做一节大连市级研究课。
4．读?怎样成为一名优秀教师?、?破解身体语言密码?、?教育新观念?、?中国著名教师课堂细节?，再读?给教师建议?同时作好读书笔记。
5．读今年?人民教育?、?辽宁教育?、?物理教学参考?、?天津教育?与?上海教育?等教育教学研究杂志，认真完成读书笔记。
第三阶段：2021年7月—2021年1月
1．阅读外国教育教学专著，并做一定量读书笔记。
2．完成2篇教育教学论文，完成2篇教学案例。
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3．积极参加培训班组织教育教学活动，参与公开课、评优课、送教下乡、参观访问等系列活动，形成自己教学风格，让自己教育教学有一定特色。
4．读今年?人民教育?、?辽宁教育?、?物理教学参考?、?天津教育?与?上海教育?等教育教学研究杂志，认真完成读书笔记。
第四阶段：2021年1月—2021年7月
1．完成1-2篇论文，完成1-2篇教学案例或教案。
2．进展个人课题实践研究。
3．做一节大连市级研究课。
4．读?怎样成为一名优秀教师?，再读?给教师建议?同时作好读书笔记。
5．读今年?人民教育?、?辽宁教育?、?物理教学参考?、?天津教育?与?上海教育?等教育教学研究杂志，认真完成读书笔记。
第五阶段：2021年7月—2021年1月
1． 对前四个阶段学****研究工作进展总结。
2． 完成个人课题研究工作结论性意见撰写工作，同时提供相关资料与材料给相关人员进展研究。
3． 完成辽宁省学科带头人开展，成为辽宁省学科带头人。
专业开展保障
1、学校提供专业开展建立平台
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教师专业开展实践平台在学校，希望学校能够提供更多专业开展建立平台，让理论与实践相完毕，提高专业开展速度。理论是政策与制度制定依据，是教师专业开展实践指南。
2、研修班提供专业开展理论依据
理论是政策与制度制定依据，是教师专业开展实践指南。转变教师专业开展观念，在专业开展取向上，由研修班提供更多更好理论依据，是教师专业开展方向指导。
3、文化传承提供专业开展深刻内涵
由过去注重教师“知识〞与“学问〞，转向注重教师“学术〞与 “研究〞；由过去注重教师专业开展“传道、授业、解惑〞 “经师〞目标转向研究社会、研究人“人师〞；由过去注重教师专业开展知识技能内容层面转向创新精神与创新能力层面；由过去教师专业开展方式重在培训学****知识承受方面转向以研究学科、研究社会、研究自然、研究学生多元化、综合化建构研究。
4、课堂教学创设教师专业开展情境气氛
教师专业开展情境气氛是以课堂教学为主战场，包括课堂教学硬件要素与课堂教学软件要素等方面都成为教师专业开展主要限制与约束。没有了课堂教学，谈教师专业开展只能是纸上谈兵。
5、政府完善教师专业开展政策
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完善目标导向政策、鼓励政策、约束政策、评价政策等政府行为，将为教师专业开展提供方向，提供动力，提供制约，使得教师专业开展成为常态开展，标准开展。
6、学生学科素养开发为教师专业开展提供研究资源
〔1〕学生学科素养〔技术素养〕在被开发情况下提供了现在通用技术教师研究资源。
〔2〕学生在学科素养通过教学实践与反思之后，形成了良好技术能力，也为教师专业开展提供了经历资源。
〔3〕学生在学科素养在社会大环境下得到充分提高与开展后，为通用技术教师研究方向与开展方向提供了研究技术资源可能性。
读书、学****与研究方案
1、确立一项研究专题，注重实践研究，能取得一定成效，又可以作为推广经历与价值，完成课题报告。
2、每学期阅读2本以上教育教学专著，完成一万五千字以上读书笔记。
3、每学期完成2篇以上教育教学案例或高质量教案。
4、积极参加学校及以前各级主管部门各项活动，参与各类评优课、公开课活动，努力展示自己才华。
5、积极参与学校课题研究，主动树立个人研究课题形象。积极完成各项任务，完成一定量论文。
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学科骨干教师三年自我开展规划
根据金山区第四届“明天导师〞工程中学科骨干教师培养工作方案，根据自身专业开展要求，在未来三年中，我