文档介绍：第 1 页
?熟悉图形(Xing)(二)?第一课时讲授设计 ──熟悉平面图形
讲(Jiang)授内容：
教科书第2页例1相关内容。
讲授目标：
，使学生能直不雅熟悉长方体、正方体、平行四边形、三角形第 1 页
?熟悉图形(Xing)(二)?第一课时讲授设计 ──熟悉平面图形
讲(Jiang)授内容：
教科书第2页例1相关内容。
讲授目标：
，使学生能直不雅熟悉长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能准确识别和区分这些图形。
、摆、画、折、找等勾当，使学生能直不雅地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常糊口的亲密联络。
、比拟，刻画勾当过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰硕学生的直不雅体验，开展空间不雅念。
，培育学生初步的不雅察才能、脱手操作才能和说话表达才能，同时体味到到糊口中处处存在着数学，数学常识来历于糊口，效劳于糊口,从而激发学生积极介入根究新知的乐趣。
讲授重点：
能直不雅熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
讲授难点：
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指导学生从立体图形中“拓(Tuo)〞出头具名、借助“拓〞出的面熟悉平面图形;
讲授(Shou)筹办：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
讲授过程：
一、创设情境，引入新课：
(一)课件呈现主题图：小伴侣，你们喜好搭积木吗?
(二)哪位小伴侣来说一说：你们都别离有哪些外形的积木呢?
【 设计意图：这一环节，从学生日常平凡喜好的积木入手，从而激发学生自动介入探知的进修过程，进一步进步进修的积极性、自动性和进修数学的乐趣。】
二、脱手操作，熟悉平面图形
(一)师生互动：
“面〞呢?
，操纵分歧外形的物体在簿本上描、画、印、拓出各类平面图形，小组交流本身绘图的过程与方式。
：熟悉平面图形
(二)熟悉长方形
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(Xing)：你是从哪一种外形的物体获得这种图形的?
(Xue)生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。
?板书：长方形。
(三)熟悉正方形和圆
(1)老师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又别离是用哪一种物体的面画出来的?在这些物体的面上，还能找到如许的图形吗?像如许的图形又别离叫什么呢?(在响应图形处板书：正方形、圆)
(2)在初步熟悉新知的根底上，说说本身糊口中见过的正方形和圆。
【 设计意图:经由过程不雅察、绘图等操作勾当，直不雅熟悉长方形、正方形和圆，感知平面图形与立体图形之间的区别;知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。】
(四)熟悉三角形
(1)你能把一张正方形或长方形的纸半数成同样的两局部吗?有几种折法?谁愿意介绍本身是怎么折的?操纵展台展示学生的折法。
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(2)你能沿着折痕剪一剪，分一分吗?学生分组脱手操作、归类、不雅察，并在组内交流、反应。然后运用多媒体展台选择性的展示学生分的成果。
(3)问：在上面两组图形中，你发现(Xia