文档介绍：第 1 页
?富贵不能***?教学设计
三维目标
知识能力：
1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章
过程方法：
3、小组互助学****理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
情感态度价值观：
感受大丈夫的英雄第 1 页
?富贵不能***?教学设计
三维目标
知识能力：
1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章
过程方法：
3、小组互助学****理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
情感态度价值观：
感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：
1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、识记重点字词并翻译文章。
3、感受大丈夫的英雄气度。
教学用具：多媒体
教学过程：
导入
俗语常说“大丈夫说到做到〞、“大丈夫一言既出驷马难追〞、“ 大丈夫行不更名坐不改姓〞，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。今天我们一起来听一听他的看法。 我们一起进入到21课?孟子二章?的学****br/>介绍孟子相关常识
孟子〔前372年－前289年〕，名轲，字子舆。战国时期伟大的思想家，儒家代表人物。著有?孟子?一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，主张“仁、义、礼〞，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣〞之称，与孔子合称为“孔孟〞。
出示学****目标
三、朗读课文，整体感知
1、对照朗读与注释扫除语音障碍。
〔注意: 断句、正音〕
2、参考注释理解文章大意。
四、小组合作交流并展示
1、小组代表展示。〔形式：以学生为主解答，教师适时更正〕
2、教师提出重点字词句，要求学生作答。
3、学生结合所讲再次翻译文章。
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五、课文分析〔具体见ppt〕
1、 请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。
2、请比照分析孟子所说的“妾妇之道〞与“大丈夫之道〞的不同。
“妾妇之道〞表现为顺从，其本质是在权力面前无原那么，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道〞表现为“富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈〞，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷那么独善其身，达那么兼济天下〞。
3、真正大丈夫的两个标准
〔1〕要有“行天下之大道〞的远大志向与抱负；
〔2〕要有“富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈〞的道德操守。
4、思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。
富贵不能***——关羽、文天祥、方志敏。
贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
关羽面对曹操的极尽笼络，不为所动，千里走单骑寻刘备;文天祥拒绝高官厚禄，决不投降元朝，用自己的头颅，为南宁王朝划上完美的句号；方志敏不为高官厚禄的利诱所动摇，毅然选择为革命抛头颅洒热血。
陶渊明因“不为五斗米折腰〞，获得了心灵的自由、人格的尊严;杜甫贫穷至极也坚决自己的信念，力行写作，终成就‘诗圣’之名;朱自清宁愿饿死也不愿吃美国人的“救济粮〞。
颜真卿宁可跳向火堆，也不归附叛军，大方走向小人设置的陷阱;闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的***，宁可倒