文档介绍：幼儿园案例分析
时间：2021年9月
班级：中二班
一、案例描绘
记录（一)上午8:00
早上刚来幼儿园，佘子豪主动和老师问好后，看到别的小朋友都在玩皮球,于是跑到放球的箱子那边，结果箱子里没有球了，就跑到张添怡边上看她幼儿园案例分析
时间：2021年9月
班级：中二班
一、案例描绘
记录（一)上午8:00
早上刚来幼儿园，佘子豪主动和老师问好后，看到别的小朋友都在玩皮球,于是跑到放球的箱子那边，结果箱子里没有球了，就跑到张添怡边上看她玩，过了一会儿,他对张添怡说：“借我玩玩好吗？”张添怡看看他说:“你不是我的好朋友，我不借给你玩。"佘子豪看看张添怡，走开了，自言自语地说:“我为什么不是你的好朋友呢？” （精品文档请下载）
记录（二)上午10：20
课间休息的时候,子豪要跟小朋友玩,别的小朋友说:“我不想和你玩。”子豪看了看他,只好撇撇嘴走开了.
记录(三）下午4:10
区域活动里，佘子豪选了折纸“小花猫”，，别的小朋友都已经把小花猫的耳朵折的差不多了，子豪还看看别人，自己渐渐地折，老师看看他,告诉他快一点，要不然没时间折小花猫的身子了。直到最后完毕的时候，子豪还没有折好. （精品文档请下载）
二、幼儿个性成因分析
根据孩子的反响我做了以下的原因分析：佘子豪性格外向，好动，对新事物或活动总有好奇心，但注意力容易分散,情绪理解才能较差，不擅长用
适宜的语言表达和交往。子豪的朋友很少,和同伴的交往不是很顺利，很多小朋友不愿意和他成为朋友;气质方面主要表现出活动缺乏主动性和注意力，反响速度较慢。 （精品文档请下载）
子豪较少地感受来自外界的挫折和别人对他的感受的影响。缺少处理这方面的情绪经历，，子豪因为在班里朋友很少，但是在课上的不认真的表现实际上是表现了他想引起老师的注意。在实****老师来班里时候,他经常和实****老师玩，而不是和小朋友玩，这也是他想找到好友的寄托的表现。 （精品文档请下载）
此类情况在幼儿园很常见，属于个别教育的范畴。作为个别教育，应该要更具有针对性，针对社会性开展的目的、结合幼儿性格特点，因此对子豪的行为有以下解决方法。 （精品文档请下载）
三、对策和考虑
1. 通过教育活动，增加交流，培养其交际才能。
针对佘子豪不擅长沟通和交流的状况，多制造和别的小朋友交流的时机，提取幼儿已