文档介绍：《撒哈拉以南非洲》教学设计
教学目的
 
知识和技能
 
1．掌握撒哈拉以南非洲的地理位置，气候特点和地形特点。
 
2．知道本区是以黑色人种为主的地区。
 
3．理解撒哈拉以南非洲经济开展和自然资源的关系.
 
过程，这就是人类的祖先“露西"的头骨化石模型。（精品文档请下载）
 
镜头之二:非洲馆内另一个不容错过的亮点：阿善提人的阿丁卡画布、刚果的库巴布、加纳的肯德布、津巴布韦绍纳人的石雕、东非马孔德的木雕、西非伊费和贝宁的铜雕、丰富多彩、种类繁多的非洲传统乐器和不同民族的面具
……独具特色的非洲工艺品让游客爱不释手.（精品文档请下载）
 
镜头之三：世博期间，非洲结合馆将丰富多彩、精彩纷呈、个性鲜明、、苏丹婚礼仪式上的爱情舞蹈、吉布提集传统和现代于一体的Afar歌舞和刀舞、极具特色的多哥铜质面具舞、令人心潮澎湃的布隆迪大鼓表演、塞舌尔ZEZ乐队带来的大型音乐舞蹈剧、和刚果（布）、马里、贝宁和尼日尔等国家的特色乐器表演和时装秀引领观众体验了震撼心灵的非洲文化之旅.（精品文档请下载）
 
老师:这些资料和图片说明了撒哈拉以南非洲在哪些方面具有特色？
 
学生：舞蹈，音乐,绘画，雕刻……
 
老师总结：本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有着多种多样的语言、风俗习惯和原始宗教。历史上，黑种人在撒哈拉以南非洲繁衍生存，建立过一些文明国家，创造了独特而又极具活力的文化。他们能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻和它手工艺等方面的艺术才华。
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老师：黑人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。下面请大家根据课本62页的阅读材料模拟击鼓，感受撒哈拉以南非洲独特的文化风俗.（精品文档请下载）
 
学生活动：分四个小组进展活动：第一组模拟欢送贵宾，第二组模拟婚寿喜庆,第三组模拟死亡报丧，第四组模拟出现敌情。各小组成员以桌代鼓，配合要默契。要求声音不在于大，而在于节奏。（精品文档请下载）
 
老师:黑人真了不起,我们一定要更多的理解他们，他们的故土──撒哈拉以南非洲在世界的什么位置,生活环境怎么样？下面我们就去理解一下撒哈拉以南非洲的自然环境。（精品文档请下载）
 
学生活动：学生分组读图,合作探究以下内容。
 
（1）分析撒哈拉以南非洲的纬度位置和特点。
 
（学生在图中描出赤道、北回归线、南回归线，得出撒哈拉以南非洲绝大部分地区位于热带，有“热带大陆”之称。）（精品文档请下载）
（2）请在图中找出撒哈拉以南非洲的一个半岛、一个岛屿、一个海湾、周围所临的海洋和好望角。
（学生在空白图中填出索马里半岛、马达加斯加岛、几内亚湾、红海、印度洋、大西洋和好望角.）
（3)说明撒哈拉以南非洲的海岸线有什么特点（和前面学习的欧洲西部比较）?
（该区三面邻海，海岸线比较平直。）
（4）请在图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、尼罗河和乞力马扎罗山（非洲的最顶峰），说明撒哈拉以南非洲的地形特点。（精品文档请下载）
（老师引导分析特征，得出结论：非洲的地形以高原为主，有“高原大陆”之称。）
      
 
（5）参照 “非洲气候图”，撒哈拉以南非洲有哪些气候类型？从教材上热带雨林、热带草原、热带沙漠的景观图中可观察出当地气候有什么特点?（精品文档请下载）
 
（热带雨林气候终年高温多雨,所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季,因此草在湿季茂盛，在干季枯萎，有许多野生动物；热带沙漠气候终年炎热枯燥,寸草不生,沙漠广布。）（精品文档请下载）
 
老师：展示撒哈拉以南非洲人们的传统民居，。
 
 
老师：上面我们对黑人的故土──撒哈拉以南非洲有了初步理解，这是一块什么样的土地？请你用一个词概括一下。（精品文档请下载）
 
学生：神奇、高原大陆、美丽……
 
老师总结：对，神奇的撒哈拉以南非洲留给我们的印象之一：“高原大陆”──？（精品文档请下载）
 
二、快速开展的经济
 
展示上海世博会非洲结合馆城市开展的相关图片和阅读材料“充满希望的土地”。
 
老师:上海世博会非洲结合馆的主题是“希望之大陆”，以展现非洲各国在城市化进程中，利用自身条件挖掘潜力，迎接挑战，建立家园，为将来注入无限希望。撒哈拉以南非洲又有“富绕的大陆”之称，那它自身有哪些优越的条件，“富绕”在何方？需要迎接的挑战又是什么？（精品文档请下载）
 
学生：读图答复以下问题。
 
 
老师：展示20世纪末撒哈拉以南非洲的图片,大家对当地的经济开展有什么感受？
 
学生：经济