文档介绍：故宫博物院教案
教学目的
一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、理解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用处，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王故宫博物院教案
教学目的
一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、理解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用处，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、
一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的构造层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进展.
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定.
三、师生共同总结,当堂完成一定量的练习。
四、教学时数：一课时教学过程    
一、预习，扫除文字障碍：
1．给以下加点的字注音：
金銮(luán）殿    蟠（páan)龙    鎏（liú）金
玉玺(xǐ)    妃嫔(Pín)    湛（zhàn）蓝
上谕（yù）    傀儡（kuǐ lěi）    翊(yì）坤宫
修缮（shàn）  击罄（qìng）    诏（zhào)书
2．解释加点的字：
举世知名（全）溥天之下（同“普”)率土之滨(沿着）
残破不堪（忍受、能支持)
祸国殃民(使……受害;使……遭殃）
3．阅读“学习重点”和“自读提示"，明确学习本课的重点。
二、速读,理清构造层次:
1．老师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生按照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来,让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2．提问:故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些?
(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。)
3. 分析课文构造层次及各部分的说明中心：
老师点拨，学生讨论,归纳：
第一部分(1）：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分（2—21）:介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色.
第三部分（22—24）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
三、导读,讨论重点问题:
1．全文说明的对象是什么？
2．课文重点介绍的对象是什么？
(前朝——太和殿；内廷——养心殿）
3．研读5—8段重点介绍太和殿的部分，
讨论:
（1)各段说明的重点是什么？
（2)每段主要抓住了什么特点来介绍的?划出表现这些特点的主要词语.
（3）太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？
（4)这部分采用了什么说明顺序?
师生讨论后明确:
写太和殿：
5段：写外观特征,:湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。
6段：写内部装饰,抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏