文档介绍：课题
教学目的：
1、会认10个生字,会写12个生字，能正确读写“ 风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝 、杏黄、交织、上下不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。）
（设计意图：让学生对课文内容有初步的感知。）
三、再读课文,出示图.
 渔、披、形声字，生: “威"有一撇“,武” 没有一撇,生：蓝( 蓝天  )、篮(  篮子 ) 形近字组词 。
师：西沙群岛是个怎样的地方？
师:谁说说?
师:课文是从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？
三、再读课文，出示图。
读2—5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。懂得从海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍西沙群岛的。
师：颜色不一、形状千奇百怪文中用这个词写什么呢? (生：贝壳.) 师:怎么理解这两个词呢? 生1:我读这句话就理解了。生2：。文中有写颜色的词能找出来吗？ 生：五光十色。师:“五光十色”说明什么?生：颜色多。师有什么颜色?深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：这么多的颜色另用一个词形容是?
 生:五颜六色 ，师:为什么这里用“五光十色"?生:“五光十色”说明水的颜色多有光泽。“五颜六色”。师： 西沙群岛的海水美，文中用哪个词？生1：瑰丽无比。生2：我知道瑰丽无比的意思是异常美丽，无比伦比。真好。谁能用瑰丽无比说一句话.（生:瑰丽无比的海底美景，令人向往。）生：我知道上下不平的意思是形容不平稳,不平整 。同学们掌握的很好。
四、重点读第三段.（学生自主学****交流）。
请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。你知道什么?还想知道什么?生1:我知道各种各样的意思是 :许多不同的品种或款式。师:谁能用各种各样说一句话。（生：商店里有各种各样的商品）。：我知道威武的意思是强大有气势。师：谁能用威武说一句话?（生:阅兵式开场了，威武的解放军战士走来了。）课文里写的是什么? (生：大龙虾。)
 生： 除了各种各样的珊瑚 ，我还想知道 (     ）的珊瑚。师：这位同学肯动脑筋考虑，提得很好，谁来帮他。 生 1：（ 千奇百怪  ) 的珊瑚 、生 2：( 形状各异 ） 的珊瑚 、生 3:（ 五颜六色 ) 的珊瑚 …….
3、引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上长着……，有的像……，有的像……，海参……。大龙虾……。一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……。正像人们说的那样，……，……，……。
4、看图说说：
（设计意图：通过朗读，解决重点词语，进步朗读程度，在读中感悟。)
小结:西沙群岛是个美丽、富饶的地方.
五、小结。
六、作业。
1、抄写生字词。
2、写出近义词：优美（    ）、瑰丽(    )、五光十色（        )、庞大(    ）、栖息（    ）、各种各样（    )
反义词：富饶（   )、庞大（   )、茂盛（   ）。
第二课时
教学主要环节及设计意图
教 师 活 动
预 设
学生活动预 设
复 备
(补充修改完好）
（设计意图：西沙群岛在什么地方，课文是怎样详细描写海面的.）
（设计意图：这一段是怎样详细描写海底，）
第二课时
一、复****导入 听写生字词。
学生朗读第一自然段，考虑：西沙群岛在什么地方？
二、学生朗读第二自然段。（写海面。)
1、老师引读：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比.”课文是怎样详细描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读：“有……的，有……,交织着。”
2、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？问后引读:“是因为海底上下不平，有山崖，有峡谷,”所以-要求学生接读“海水有深有浅”；老师再引读,因为“海水有深有浅”，所以—要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、学****课文第三自然段。(写海底。）
1、指读并考虑：这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产？
（设计意图：课文怎样描写海滩、海岛的。）
根据学生的答复，形成如下板书:
珊瑚——像……像……
海底、海岸——懒洋洋地
大龙虾——全身披甲
2、认识三种海产。
看图观察，启发学生抓住“绽开“、“蠕动"、”威武”等词语，体会珊瑚的美丽，多种多样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
3、课文在写海参和大龙虾，用了一些本来形容人的词语，谁能找出?根据学生答复板书。
4、小结：这一自然