文档介绍：教育需要一定的惩戒
随着近年来,杨不管事件，等多件恶性事件的发生，对学生的管于不管，引起了广泛的讨论对学生给予一定的惩戒是必须得,而不恰当惩罚是不可取，教育惩罚和教育惩戒它们的联络和区别有哪些？ 对此有什么看法？
我认为教育惩罚是一种行教育需要一定的惩戒
随着近年来,杨不管事件，等多件恶性事件的发生，对学生的管于不管，引起了广泛的讨论对学生给予一定的惩戒是必须得,而不恰当惩罚是不可取，教育惩罚和教育惩戒它们的联络和区别有哪些？ 对此有什么看法？
我认为教育惩罚是一种行为、一种手段；教育惩戒是带有手段和目的的一种教育方式。教育惩罚是为了“罚"，比方说体罚、变相体罚等,强调了“罚"的教育行为本身。教育惩戒是为 了“戒"，即戒除、，其目的是为了学生的进步，在惩戒活动中手段和目的并存,老师往往通过给学生身心施加某种影响而带来教育效果,使其感受到对错、荣辱、愉悦、痛苦等,以激发其悔改，从而到达矫正的目的。人的一切行为都是建立条件反射的过程。要建立某种良好的行为，消除不良的行为是需要相应的强化的。前者需要正强化，即肯定、褒扬、奖励等；后者需要负强化，即否认、批评、，惩罚是制止某种不当行为，这是两者的主要区别。惩戒的目的除了制止某种不当行为的消极目的外，还带有使受惩罚者知错改正的积极目的。假设学生因犯错而受到惩罚，事后非但不再犯错，而且在同样情景下学到以适当行为代替不当行为，那么可谓对该生施行的惩戒在性质上就带有负强化的意义。 ,消除不良的行为是需要相应的强化的。前者需要正强化，即肯定、褒扬、奖励等;后者需要负强化，即否认、批评、，惩罚是制止某种不当行为，这是两者的主要区别。惩戒的目的除了制止某种不当行为的消极目的外，还带有使受惩罚者知错改正的积极目的。假设学生因犯错而受到惩罚,事后非但不再犯错，而且在同样情景下学到以适当行为代替不当行为，那么可谓对该生施行的惩戒在性质上就带有负强化的意义。
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