文档介绍：《最苦和最乐》教学设计
（一）知识和内容
1、课文中的生字新词.
2、设问句的特点和作用。
3、理解文章各段所写内容.
教学目的：
1。培养思维的严密性，分析作者是怎样说明论点的.
2。理解文章内容,作者的观点，理清《最苦和最乐》教学设计
（一）知识和内容
1、课文中的生字新词.
2、设问句的特点和作用。
3、理解文章各段所写内容.
教学目的：
1。培养思维的严密性，分析作者是怎样说明论点的.
2。理解文章内容,作者的观点，理清文章脉络。
.
教学:
1。理解文章内容，作者的观点,理清文章脉络。
2。学生从小对别人对社会对的责任感。
教学难点：
，分析作者是怎样说明论点的.
,作者的观点，理清文章脉络.
3。学生从小对别人对社会对的责任感。
教学时数:一课时
教学过程：
一，导入：
初中课本有梁启超写的一篇议论文，名为〈少年
说>，文章中作者竭力赞颂少年勇于改革的精神，鼓励人们发愤图强,肩负起建立少年的重任,作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和进取精神,
文中有一段话:"今日之老大者,那么老朽之冤业也；制出将来之少年者，那么少年之责任也。彼老朽者何足道，彼和此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而和世界为缘。如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此室处，将迁居者，不保护其窗栊，不洁治其庭庑,俗人恒情,亦何足怪。假设我少年者前程浩浩，后顾茫茫，而为牛、为马、为奴、为隶，那么烹脔鞭箠之惨酷,惟我少年当之；如称霸宇内、主盟地球,那么指挥顾盼之尊荣，、和鬼为邻者何和焉?彼而漠然置之，犹可言也;我而漠然置之，不可言也。使举国之少年而果为少年也,那么吾为将来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，那么吾为之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在别人，而全在我少年。少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由,少年进步那么国进步,少年胜于欧洲,那么国胜于欧洲，少年雄于地球，那么国雄于地球。红日初升,其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷,百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张;奇花初胎，矞矞皇皇;干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海,来日方长。美哉，我少年
，和天不老!壮哉，我少年，和国无疆！”这段话句子内容人小到大，从到全体，步步开展,运用了反复,排比的修辞手法,使文章气势磅礴，很有说服力和震撼力.
,也来学习梁启超的另一篇议论文<最苦和最乐〉，领悟作者对国对民的责任感和他那流畅，凝练的语句，语势。
二，正课：
1，整体感知课文，将课文发为三个：
:(1~2）阐述"任是人生最大的痛苦”.
：(3)阐述”尽责任是人生最大的快乐”.
:(4～5）阐述”人生当勇于，而逃避责任"。
2。。
（1)人惹事最苦？(用原文答复)