比一数少几的应用题.doc

文档介绍：比一个数少几的应用题
　　教学目的
　　1．通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系．
　　2．正确解答求比一个数少几的应用题．
　　教学重点
　　掌握求比一个数少几的数量关系．
　　教学难点
　　掌握求比一个数少几
比一个数少几的应用题
　　教学目的
　　1．通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系．
　　2．正确解答求比一个数少几的应用题．
　　教学重点
　　掌握求比一个数少几的数量关系．
　　教学难点
　　掌握求比一个数少几的数量关系．
　　教具学具准备
　　口算卡片、投影仪、投影片、学具等．
　　教学步骤
　　（一）铺垫孕伏
　　1．分组练****订正时说一说计算时应该注意什么．
　　226+130=　　470—90=　　630—50=
　　150—20=　　335+48=　　763+17=
　　2．指导学生摆学具．
　　第一行摆5个圆片，
　　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个．
　　提问：第二行摆多少个三角形．
　　学生填书．
　　提问：你看到什么：知道什么?怎样列式计算？
　　使学生明确,先摆和○同样多的△5个，再摆2个△,这样第2行就摆了7个△，△比○多2个．
　　(二）探究新知
　　1．教学例10【演示动画“应用题”】．
　　（1）结合学生的答复老师操作学具（精品文档请下载）
　　第一行摆 5个○,　　　　○○○○○
　　第二行摆△,比○少2个．△△△
　　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△．
　　第二行摆3个△．
　　说一说是怎样摆的？
　　使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△．（精品文档请下载）
　　(2）启发学生互相设条件，操作学具,进步操作才能，进一步理解比一个数少几的数量关系．
　　2．教学例11【演示课件“比一个数少几的应用题（例11）"】．（精品文档请下载）
　　（1)出例如11．引导学生读题．使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵．问题是黄花有几朵．（精品文档请下载）
　 （2）根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少．
　　(3）引导学生分析数量关系．
　　黄花比红花少6朵,详细地说是什么意思？使学生明确：
　　红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花．
　　(4)列式计算．15－6＝9（朵）
　　(5)进一步理解数量关系．
　　使学生