文档介绍：“比较数的大小”教学设计 
教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。
教学目的:
1．使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法.
2．让学生体验到数学和日常生话的亲密联络。
3．培养学生知识迁移和 “比较数的大小”教学设计 
教学内容:九年义务教育六年制小学数学第四册第33页。
教学目的:
1．使学生进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数的大小的方法.
2．让学生体验到数学和日常生话的亲密联络。
3．培养学生知识迁移和抽象概括的才能。
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法.
教学难点：纯熟进展数的大小比较.
教学过程：
一、铺垫迁移
（投影出示）在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟,背部分别写着数：8和13）.一只 8岁，一只13岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。可以怎样表示它们之间的大小关系？(8＜13）你是怎么比出它们的大小？（一位数＜两位数）（精品文档请下载）
这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，它和13岁的海龟比，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（13＜31）。你是怎么比出它们的大小？(比十位上的数,十位上l比3小，所以13＜31）。
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小结:比较海龟的年龄，其实就是要我们比较数的大小。（出示课题）
二、新课教学
（一）根据位数分类
出示挂图：
1．这些数很大，谁会读？
2．这些数字王国里的小伙伴们按位数的多少,可以分成哪几类？（三位数、四位数、五位数)这样我们就把小伙伴们分成了三类。谁能到三位数的家里做客？（965、638、695)。四位数的家里欢送谁来做客？（123、5640、8790、7001、7O10）只剩下谁到五位数家里？（10000）（精品文档请下载）
（二）教学例11(1）
1．如今数字王国将要举行一场剧烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当小裁判,你们可要仔细看,仔细想。首先第一位出场的是（停顿，略带神秘感）四位数家里的1230(板书）和三位数家里的965（板书）比大小，。（1230＞965)大家都是一流的裁判。如今要请裁判们说说为什么1230大，965小？（精品文档请下载）
指导学生观察1230是四位数,最高位是千位，这个数超过一千;而965是三位数，最高位是百位。这个数不够一千，所以1230＞965。（精品文档请下载）
这下四位数可快乐了。你们猜猜看，假设刚刚上场的不是三位数，而是五位数和四位数比大小，四位数能赢得了吗？为什么？（精品文档请下载）
2．反响练****打手势判断：是＜的,伸出左手的拇指和食指，其余手指握紧；是＞的，那么伸出右手的拇指和食指）（精品文档请下载）
   765○2456   1001○999   123○96
(1）引入考虑：看到这些练****你们想说些什么?（学生考虑、讨论，情绪热烈、大胆发言、各抒已见。）
（2）老师把握火候,启发考虑：比较数的大小，先比什么？
3．小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。
（三）教学例11（2）
1．第一场擂台赛,三位数和四位数展开了比赛,四位数仗着自己的位数多