文档介绍：《生命生命》课后小练笔设计
新城小学王华芬
教学目的：1、重温课文，能有感情地朗读课文，体会含义深化的句子。　　
2、感悟作者对生命的考虑，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值,树立积极的人生态度。（精品《生命生命》课后小练笔设计
新城小学王华芬
教学目的：1、重温课文，能有感情地朗读课文，体会含义深化的句子。　　
2、感悟作者对生命的考虑，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值,树立积极的人生态度。（精品文档请下载）
3、寻找生活中的生命现象，懂得生命的内涵,能大胆抒发自己对生命的感悟。
教学重难点：感受对生命的热爱之情、赞叹之情、珍惜之情。能大胆地抒发自己对生命的感悟。
教学准备:多媒体课件一套。（包括杏林子相关资料及文中重点语句）
切入点：紧扣“生命”二字，通过领悟作者对生命的考虑,引发学生寻找生活中的生命现象，并对生命有所感悟。
教学过程：
一、走进生命话题
１、上课之前,我们做个游戏,请大家双手捧胸，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳。然后谈谈自己的感受。
　是的,活着让我们感受到了生命的存在。
２、说话练习：
　　⑴出示图片：
　　（破蛹而出的蝴蝶、嫩芽、出生的婴儿、跳跃的火苗、绽开的花朵、飞泻的瀑布……）
　　那生命还是什么呢？练习说话。
　　⑵除了这些，生命还是什么?
3、正因为有了这多姿多彩的生命，才有了这丰富的世界。那么在台湾女作家杏林子的眼里，生命又是什么呢？（精品文档请下载）
下面让我们一起读一读她对生命的考虑和感悟，齐读课题。
二、感悟生命形态，
１、回想一下，课文围绕“生命”写了哪几个事例？
２、作者从求生的飞蛾，不屈向上的幼苗和自己沉稳而有规律的心跳中感受到生命的意义，体会到生命的真谛.
小结：这些文字哪里只是在讲述小飞蛾、香瓜子的故事，这清楚是一曲曲生命的赞歌呀！
3、那么生命的意义终究是什么呢？
三、探究生命意义
　（出示课文最后一段）
　　虽然生命短暂,但是，，我下定决心,一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加荣耀有力.
１、自己读读这一段话，你能结合杏林子的生平来谈谈你对这段话的理解吗？
　　⑴每个人必须对自己的生命负责。
　　⑵生命是短暂的,人生是有限的。但我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，是生命穿越时空，成为永久。
２、老师小结：西塞罗曾经说过:“理解生命真谛的人，可以使短促的生命延长.”杏林子就是一个懂得生命真谛的人，：生命的最大意义就是生命的永生，用他自己的话来说就是──
(生读句子：虽然生命短暂，但是,我们却可以,让有限的生命表达出无限的价值。）那我们可以怎样珍惜生命？
3、师出示三那么比照事例图片，引发学生考虑：（精品文档请下载）
⑴普通美国人的一生和爱迪生
⑵恐惧分子和雷锋
⑶自杀和非正常死亡现象和张海迪
学生说说自己的体会，谈谈应该怎样珍惜生命。
四、书写生命感言
1、象杏林子这样用行动延续着自己不死的生命的人还有很多。你知道有这样的人吗？
谁能简单介绍下。
2、老师也想介绍给大家一个，他的名字叫贝多芬，谁能介绍下?
3、生活