生命生命教学反思.doc

文档介绍：《生命生命》教学反思
《生命生命》一课短小精悍,语言简洁朴实，思想含蓄深邃。文中有许多含义深化的句子，对于四年级学生来说，，我教学时不拘泥课本的内容，而是将课内外互相联络,形成一个多姿多彩的立体构造。
《生命生命》教学反思
《生命生命》一课短小精悍,语言简洁朴实，思想含蓄深邃。文中有许多含义深化的句子，对于四年级学生来说，，我教学时不拘泥课本的内容，而是将课内外互相联络,形成一个多姿多彩的立体构造。
课前，，学生有的说:“人生的价值是由自己来决定的.”有的说：“时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得更有意义。”……我想学生在积累背诵格言的时候也会受到教育。（精品文档请下载）
文中讲了三个小事例，第一个事例是飞蛾求生，在理解句子“但它挣扎着,竭力煽动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈！那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”时,学生只能说出飞蛾求生的欲望特别强烈，为了能让学生更一步体会句子中的含义,我联络了作者的实际情况，这样说到：“同学们，女作家杏林子12岁时就患有类风湿关节炎,全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬,头不能举,真是活着比死了更痛苦,有时也许会有轻生的念头，当她看见飞蛾那种求生的欲望以后，她还会想到放弃自己的生命吗？为什么？”有的说:“杏林子以后会更加珍惜自己的生命,因为一只小飞蛾都极其珍惜自己的生命，更何况是一个人呢？
”有的说：“飞蛾在生命垂危的时候，哪怕有一限希望，它都不放弃，作为人更应该珍惜自己的生命."通过联络作者的情况,学生更加明白了句子的含义，也懂得了要珍惜生命。（精品文档请下载）
在讲到第二个事例瓜苗在砖缝中长出时,学生联络以前学过的《种子的力》谈了种子生命力的顽强，同时也能感受到瓜苗生命力的顽强。另外，我为了让学生进一步理解句子的含义，我也说了自己搜集到资料，在九八年抗洪救灾的日子里，大家都从电视里看到这样的镜头:解放军叔叔乘冲锋舟救出被围困在洪水中，死死抱住一棵大树的小女孩，她的名字叫江珊，据说,她紧紧抱住那棵大树整整有十九个小时，而这远远超出了人体力的极限,生命的潜力是多么强大啊!接着，学生有的说：“是啊，没想到人的生命力这么顽强，作为我们遇到困难，还有什么不能抑制的呢？”有的说:“当我们遇到困难的时候应以不屈的精神去抑制。”是啊,作为我们人类应该以不屈的精神去生