文档介绍：科技开展：利大还是弊大
——口语交际教案
教学目的：
通过辩论活动，引导学生从不同角度对待科技进步问题，培养学生思辨才能。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进展反驳。（精品文档请下科技开展：利大还是弊大
——口语交际教案
教学目的：
通过辩论活动，引导学生从不同角度对待科技进步问题，培养学生思辨才能。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进展反驳。（精品文档请下载）
培养学生认真倾听和表达才能。
课前准备：
1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的开展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个 或网上一点，就能使“天涯假设比邻"变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王,神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技开展为我们带来了便利，,科技的开展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。
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二、自选观点，分组准备
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的开展利大"和“科技的开展弊大”确定正反方，认为“利大"的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方,分为两组，并推选出一名主持人.（精品文档请下载）
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的根本观点,从各个方面寻找理由。交流自己找到的详细事例和材料,以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人,第二主辩人，第三主辩人,第四主辩人。（精品文档请下载）
(这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。老师要注意理解情况，酌情加以指导.）
正方学生从“利大”方面去考虑，可能会提出这样一些理由:（1）汽车等这些交通工具的创造，让人们出行更加方便，省时，省力.（2) 、手机的创造，让人们的通讯更加方便.(3）电脑、 把人们从繁重的劳动中解脱出来,因特网的出现更是拓宽了人们的视野……（精品文档请下载）
反方学生从“弊大”方面去考虑,可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的安康。（2)电视等这些娱乐设施的出现，使人和人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的消费生活……
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三、展开辩论,畅所欲言
1．主持人宣布辩论会开场；公布辩论的题目和正、反方的根本观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规那么，注意辩论时先说明自己的观点，然后说出理由，进展辩论.（精品文档请下载）
2．先由正、反方第一主辩人陈述本方根本观点和论据,接着，各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的破绽和错误进展反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……（精品文档请下载）
（当主辩人应对无力、反响缓慢时，本方组员可以插话支援,尽量使所有学生都积极参和，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方