文档介绍：《美丽的小路》教学设计
一、学****目的：
“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
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二、《美丽的小路》教学设计
一、学****目的：
“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
。
二、教学重点：
认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”。
三、教学难点：
，鸭先生为什么说：“这都怪我！”
四、教学准备:
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
创设情境、激趣导入
师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多得意的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进.（精品文档请下载）
二、初读课文，激发情趣
1、(课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。)看，我们来到了什么地方?
2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路?美在哪里?让我们美美地读一读课题。
3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢?让我们一起听一听吧！
4、听配乐课文录音，考虑:
①你在这条小路上看到了那些动物朋友？
②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书:美丽的小路——---不见了-——---又出现）
5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。
三、自悟自主、合作识字
1、师:这篇课文出现了很多的生字，它们可淘气了，躲在课文里和大家捉迷藏呢!你能用О找出它们,并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节。（精品文档请下载）
2、检查自学情况:
①多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读-——--抽个别读———--—同桌互读）
②哪些读音要特别提醒大家注意？
③、去掉拼音开火车读。
④、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学****伙伴,读到哪里你最着急，读到哪里你最快乐.
四、以读为本、自读自悟
1、（课件出示小路)课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？（读完请学生评价）随机理解：鹅卵石.（精品文档请下载）
2、小朋友,如今请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么?
3、(课件动画出示兔姑娘和鸭先生走来)看，走来了谁，听听他们是怎么说的？请大家自己读2、3小节，划出他们说的话.（精品文档请下载）
①学生答复，课件出示“啊，多美的小路啊!”
②让我们来演演兔姑娘和鸭先生，你喜欢读哪个角色就读哪个。
③指名读，其他学生评议:听了他们的朗读，你觉得小路美吗?
④谁再来赞美小路？（男、女学生分角色朗读)
4、师:你们读得真棒,这条小路实在太美了,动物王国的小动物们都喜欢来这里边散漫步，说说话,边欣赏这美丽的风光。可是过了不久，发生了什么事？（课件演示：垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。）谁来说小路怎么样了？（课件出示：“美丽的小路不见了。”）该怎么来读这句话？