文档介绍：爱情ABC：我的选择
活动目的：
，并从中对自己的爱情观进展一次重新考虑和审视
2。 引导学生反思目前高中生的恋爱现象
3。 增强学生的责任感
辅导重点：
在学生分享讨论环节，引导学生从拍卖会爱情ABC：我的选择
活动目的：
，并从中对自己的爱情观进展一次重新考虑和审视
2。 引导学生反思目前高中生的恋爱现象
3。 增强学生的责任感
辅导重点：
在学生分享讨论环节，引导学生从拍卖会活动回归到生活中，建立相对合理科学的爱情观
辅导难点：
分享讨论环节问题的设置，此环节要能引起学生的反思并更新审视自己已有的爱情观
活动形式：讲授法、讨论法、活动法
活动时间:40分钟
辅导年级:高二级
辅导过程：
一、破冰活动：爱情自由talk
1. 学生自由联想补充完好句子：“爱情是……”
2. 学生轮流分享
3. 老师小结:这几个同学对爱情的看法都不同，虽然我只提问了部分同学,即使提问了全班，相信大家的答复也不会一样，其实这个看法也反映了大家的爱情观，今天，我们来进展一次虚拟的价值拍卖会，希望能通过这场拍卖会帮助我们来更好的理解在爱情中你更注重什么，你会如何选择？
二、爱情拍卖会
1. 老师宣布竞价规那么并展示拍卖物品清单
2。 拍卖会正式开场
拍卖物品依次为：信任、沟通、外貌身材、平等、***、承诺、经济才能和地位
在拍卖过程中，老师可选一些较有争议的或特别的地方马上进展采访提问
三、分享讨论
1。 全班分成四组，每组大约11人，随机抽取题目，组内设记录员和汇报员，讨论时间4分钟。
2. 讨论题目：
（1)假设除了这7个因素外，你还可以补充3个，你觉得你会增加什么呢？请稍加解释。
（2)在拍卖过程中你发现哪些物品人们愿意高价购得？哪些物品竞价得不剧烈?你觉得为什么会有这样的反差？这个反差代表了什么?
（3）你觉得一段完美的爱情包括哪些因素呢？请按顺序列举前6位。你觉得我们如今高中生拍拖，是什么因素最吸引他们？（此题中所提到的因素可包括拍卖中没有提到的其余因素）
(4)在我们身边可能会有一些在拍拖的同学，你觉得他们能最终结婚的比率是多少?假设不能的话，为什么不能？你觉得是欠缺了哪些因素?（这些因素可包括拍卖中没有提到的其余因素）
四、老师分享
1. 介绍“爱情三角理论",让学生边听边考虑身边的恋爱现象属于哪一种
社会心理学家有个爱情三角理论，认为所有的爱情体验都是由***、亲密和承诺三大要素所构成的，***指一种情绪上的着迷，个人外表的和内在的魅力是影响***的重要因素。亲密只的是两个人心理上互相喜欢的感觉,包括对爱人的赞赏、照顾爱人的愿望、自我的展露和内心的沟通。承诺主要指个人内心或口头对爱的预期，“温暖”的，***是“热烈”的，而承诺是“冷静”的。
浪漫式爱情（Romantic love) ：
有亲密关系和***体验，“爱情"崇尚过程，不在乎结果。
愚蠢式爱情（Fatuous love