文档介绍：思维导图在小学数学教学中的应用
【摘 要】在小学数学教学课堂中,思维导图的运用十分常见,随着教学改革深入开展,思维导图教学法被广泛重视,其能够提高教学质量,同时也能够提高学生兴趣,促使学生通过思维导图形成良好的学********惯,思维导图在小学数学教学中的应用
【摘 要】在小学数学教学课堂中,思维导图的运用十分常见,随着教学改革深入开展,思维导图教学法被广泛重视,其能够提高教学质量,同时也能够提高学生兴趣,促使学生通过思维导图形成良好的学********惯,为此,教师在开展教学过程,应该积极引入思维导图教学法,通过教会学生如何构建思维导图,不断提高教学质量,进一步为学生学****水平提高提供有效保证,具体教学实践分析如下。
【关键词】思维导图 小学数学教学 应用实践
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:.1672-
思维导图是一种思维方法与技巧,能够有效的理清大脑思维潜能,提升思维能力。在小学数学教学中采用思维导图主要是可以为学生学****引导更清晰的方向,从而达到更高的学****效率与质量。具体运用中需要有效的排除其误区,掌握运用技巧,达到更高的教学效果。
一、在小学数学教学中应用思维导图的价值
思维导图在一定程度上可以有效的通过逻辑清晰的结构内容点出数学知识中的难点、关键点,促使整体课堂教学中的结构更为清晰明朗化,让学生有更清晰的思维理解状态,提升教学效率。一般情况下,小学生的抽象思维较弱,具象思维相对更强,而逻辑思维能力仍旧在初期发展状态。在小学数学学****中对于学生自身的抽象逻辑能力的培养是教学重点,同时也是教学的难点。
思维导图的主要是可以通过对知识主题之前的层级关系做图像性的表现,让知识架构阐述更为清晰简洁,促使知识点内容达到抽象性概念与具象关系的展现与转化说明。因此,思维导图可以有效的抽象逻辑关系简明的方式来将模糊笼统的概念做清晰化的展现,达到教学的通俗易懂效果,有效的促使课堂教学整体结构的优化调整。此外,可以有效的通过该形式引导来促使学生对知识点做自身的归纳总结,提升教学水平。
二、思维导图在小学数学教学中的应用实践
(一)作为教学设计的工具,用于概念知识教学
在课堂中通过教师对思维导图的展示,学生能够很明确的看到这节课应该学****什么内容、学****的重点与难点,并将教学内容与概念之间的逻辑思维关系清晰的展现出来,学生能够很容易的对所学****内容与概念进行区分与总结,极大提升学生的学****效率。
教师在进行数学教学时,讲解概念往往都是第一个步骤,它相对来说比较抽象,但却是数学思维的第一要素。通过调查得知,在小学数学学****中,学生需要掌握几百个数学概念,这对小学生来说是一个很大的数字。而学生对概念的理解程度也直接影响学生的后续学****其理解的越透彻,之后的学****也更顺利。但现阶段小学数学实际课堂的概念教学中,教师的教学方法存在着一定的问题,学生并不能理解透彻。而通过思维导图进行教学,则可以很好的改善这一现象,学生不仅会对所学概念理解掌握,还会进行思索探究,加以延伸,将所学概念有效的融合起来,加强对概念的理解,在头脑中形成合理的认知结构,全面提升学生的思维能力。
(二)作为创造思维