文档介绍：?琵琶行并序?教案设计
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教学目标
1、理解表达与抒情相连络的艺术手法;
2、体味海角沉湎出错的感伤和丰硕内容;
3、描写音乐、人物和故事的首要经过，概括了琵琶女的身世，说了然本诗的写作念头，定下了全诗惨痛伤怀的***基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。
(2)全文机关与内容
全诗按时辰挨次分为五部分：
A、第一部分：
第一诗段: 作者秋夜江边送客忽闻琵琶(pí pá)声。(诗的引子) ：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
第一层: 交代故事发生的时辰、原由、自然环境，全诗一开始就笼盖着悲惨的气氛。在远离京都的浔阳江边送客，这不是一般的离愁别恨: 暮色暗淡，更使人难熬惜别;霜叶衰草，金风打秋风萧瑟，更显出萧瑟寥落。 )主人下马客在船，(互文，即主客都下马登船)举酒欲饮无管弦(助兴的音乐)。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
第二层: 写与客人饯别时的苦楚情景。没有音乐助兴，只能对饮闷酒，借酒浇愁，更反映出失落意谪居的萧瑟寂寞。一个惨字，直抒胸臆，真实暗示了那时的排场气氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的脸色。以上这些描写，为悲剧性的人物琵琶女的出场，创作发明了悲惨的气氛。)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
第三层: 概括写出主客对俄然传来的琵琶声的神往，从侧面暗示了琵琶曲强大年夜的吸引力量。这两句，从***上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折;从机关上来说，起了承前启后的传染感动。先闻其声，后见其人。
B、第二(dì èr)部分：
第二诗段: 写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重暗示琵琶女的高尚高尚身手和琵琶声所透露的幽愁暗恨。
寻声暗问弹者谁? 琵琶声停语欲迟(游移)。移船四周邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
第一层: 写邀请琵琶女的经过。“寻〞“问〞“移〞“添〞“回〞“开宴〞“呼〞“唤〞等一系列动词，活跃地暗示了诗人忽闻琵琶声和急欲见到弹奏者的急切脸色。诗人运用想象“欲语迟〞、夸大年夜、“千呼万唤始出来〞和步履描写“犹抱琵琶半遮面〞，精辟而又细腻地暗示了琵琶女此时矛盾复杂的脸色。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者好心相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德不雅观念束厄狭隘下的犹疑和顾虑。准确刻画了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神志。使读者如见其人，如见其态。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情(yǒu qínɡ)。弦弦掩 抑(消沉抑郁)声声思(悲)，似诉生平不得志。低眉信手(随手)续续弹,说尽心中无限事。
(写琵琶女的调弦、调子、感到传染、神志，包含丰硕的切身糊口体验，为下文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这里略写，预示此后琵琶女自叙身世的一段表达。)轻拢慢捻抹复挑，初为?霓裳?后?六么?。(写指法，即吹奏者对各类技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的境界，接着写以高尚高尚的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大年夜段描写。)大年夜弦嘈嘈如急雨，小弦切切如密语。嘈嘈切切错杂弹，大年夜珠小珠落玉盘(用“急雨〞、“密语〞的例如比照在不合弹法下发生截然相反的音乐成果。用大年夜珠小珠落在玉盘的例如来概括音乐的美。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。( “滑〞和“难〞例如声音的特色，“滑〞指流利通顺，像擅长讴歌的黄莺在花间鸣叫一样流利、悦耳;“难〞指滞涩梗阻，就像人低声抽泣，气咽声堵，又像冰下泉水，梗阻难通。)冰泉冷涩弦凝绝，凝毫不通声暂歇。(形容声音越来越消沉，乃至停歇。)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(搁浅后，让听众想象和感到传染琵琶女的幽愁暗恨，是以姑且的寂静无声，比持续不竭的铿锵之声更能撩拨人们的心弦，增添一层比照: 有声无声。)银瓶乍(俄然)破水浆迸，铁骑凸起(奔突而出)刀枪鸣。(例如琴声在沉咽、暂停后俄然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音。)
曲终收拨注意(对着琵琶(pí pá)中间)画，四弦一声如裂帛。(写乐曲收束时的动作和声音。 )
第二层：弹奏琵琶的过程，乐曲旋律的改变:舒缓流利---逐渐沉咽----间歇搁浅-----激越雄壮。(全诗描写重点，最超卓的处所)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(用精辟的笔墨，凸起琵琶悦耳的艺术成果。悄无言 ，声名乐曲令人沉迷，悦耳肺腑，它当然完毕了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在悦耳的音乐中，神气恍惚，如醉如痴。这是一种间接描写，更凸起了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。“秋月白〞，把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经磨灭，但人们的赏识勾当仍在继续。面前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感应这秋凉的夜色中充斥着音乐