文档介绍：感悟 拓展 迁移
黄柏铃 小学语文教材中的说明性课文是以朴实简练的语言,讲述某种“常识”的文体,教学中却常被老师上成科学课,或是游离文本的“例文课”,以致迷失了语文自我。如何让说明文教学走出弊端,回归语文味呢?笔者以为应该在学****语”,科学家们也由此推测――火星也和地球一样有水和生命存在。那么这种推测有没有依据呢?请同学们到文本中去探究一番。
[此案例教师首先从品词人手,紧扣“孪生兄弟”一词,通过审题释词义,找读文中相关句子,引导学生梳理出构成“孪生兄弟”的一些具体要素。其次,在读句悟法上着力。教师指导学生朗读“这兄弟俩长得太像了……”,抓四个“同样”“甚至”“难怪”等词的朗读指导,从简练朴实的句子中读出语文味,并通过议一议来形象感受排比句的表达魅力。第三,用因果关系的句式概括语段内容,训练学生的概括能力。整个教学片段,教师始终紧扣文本,重读书感悟,轻理性分析,让科普常识富有生命,使语言文字彰显魅力。]
二、拓展资源,体验文本内涵
一篇说明文所承载的“常识”,在有限的篇幅中往往留给学生诸多疑问和抽象的概念,尤其是科普类说明文。教学中适度地拓展一些课外学****资源,对丰富文本内容,帮助学生深入理解,感受文本的深刻内涵,激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,提高学生阅读科普文章的能力。培养良好的读书****惯都十分有益。
案例2《神奇的克隆》教学片段
(学生读第6-9自然段后)
师:克隆技术是怎样造福人类的?除书上介绍的,你还了解哪些? (小组讨论交流,指派代表反馈。)
生:在农业方面,人们利用“克隆”技术培育出大量具,有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种,大大提高了粮食和桃、梅、李、杏等水果产量。我国在这方面已迈入世界最先进的行列。
生:采用非试管克隆的快繁技术,使原来培植要几个月甚至半年的试管月季、玫瑰,可以在10-15天内就培养出来,而且适应性更强,又抗病害,更具观赏价值。
生:我国第一只克隆牛“委委”在山东曹县出生,可惜只活了一个小时。
生:在医学方面,人们正是通过“克隆”技术生产出治疗糖尿病的胰岛素、使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感染的干扰素等。
师:如果你拥有克隆技术,你想做些什么?
生:想克隆绿色蔬菜造福人类。想克隆一个奶奶,让她能够活在我的身边……
师:所以说神奇的克隆技术是造福人类的科技成果。(引读)人们可以根据需要――
(生朗读第7、8节)
师:尽管克隆研究取得了很大进展,目前克隆的成功率还是相当低的:绵羊多利出生之前研究人员经历了276次失败:70只小牛的出生则是在9000次尝试后才获得成功,并且其中的三分之一在幼年时就死了;马也是在328次尝试后才成功出生。狗的克隆实验,也是经过数百次反复才成功。而对于某些物种,例如猫和猩猩,目前还没有成功克隆的报道。虽然克隆技术正向人类展示它诱人的前景,但是通往成功的道路却是艰辛的。学到这里你想说什么?
[《语文课程标准》指出,语文教学要沟通课堂内外,拓宽学生的学****空间。就本案例而言,由于文本展示给学生的有关“克隆知识”十分简略,学生势必对“克隆技术”的神奇和它如何为人类造福印象不深。如何破解这些问题?教师采取了链接课内外、拓展课程学****