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我不拖拉
执教者：
一、活动目标：
1、情感与态度：通过引导让学生知道什么是拖拉及拖拉的害处，指导学生做事不拖拉，培养学生珍惜时间的思想感情与抓紧时间做事的态度。
2、行为与****惯：教育学生学会有方案、抓第 2 页
我不拖拉
执教者：
一、活动目标：
1、情感与态度：通过引导让学生知道什么是拖拉及拖拉的害处，指导学生做事不拖拉，培养学生珍惜时间的思想感情与抓紧时间做事的态度。
2、行为与****惯：教育学生学会有方案、抓紧时间来学****与生活，初步养成良好的学****生活****惯。
3、知识与技能：学生了解无论在学校与家里，都要做到学****时就要认认真真地学****做事不拖拉。
4、过程与方法：通过讨论、体验与向他人学****等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
二、活动重难点：
通过本节课的学****让学生了解拖拉的害处，辞别拖拉，学会抓紧时间的方法。
三、课前准备：教学课件、课本。
四、活动过程：
(一)故事导入，感知拖拉
1、今天，赵教师给小朋友们带来了一件礼物，想知道里面是什么吗让我们一起翻开礼物盒。 (课件1：拆礼物(拖拉鸟的故事插图及标题)。
过渡一：一个关于拖拉鸟的故事，有一只喜欢唱歌与跳舞的寒号鸟，可是别人却给它取了个不好听的名字叫
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——拖拉鸟，为什么呢，我们一起走进故事去看看吧！
2、动画展示寒号鸟的故事。
问：小朋友们，听完这个故事大家知道为什么这只鸟叫“拖拉鸟〞吗？
〔学生交流(往拖拉上引)：因为小鸟没有珍惜时间造好新房 …… 〕
大家喜欢这只名叫“拖拉〞的鸟吗，为什么？
既然拖拉是个不好的毛病，我们就要拒绝它，对拖拉说“不〞
〔相机板书： 我 不 拖拉〕
齐读课题，翻开书本P10
(二) 联系实际，了解拖拉
过渡二：在我们身边有没有像“拖拉鸟〞一样的同学呢？我们一起去找找看，生活中的他们最爱说什么？
展示幻灯片1. 2. 3 关于日常生活中的“等一下〞〔学生交流〕
请同学们观察图上画的是什么，请看懂的同学来说一说
师小结：出示 “等一下〞 的儿歌，教师引读
3、展示幻灯片5. 6 关于日常生活中的“还没完〞〔教师表达图意〕
师小结：出示：“还没完〞儿歌，师生共读
找找图中小朋友身上的小蛀虫，他们做什么事拖拉了？请看懂的同学来说一说、演一演。
出示图：起床拖拉、吃饭拖拉、上学前没整理好书包、写作业拖拉
5、讨论：拖拉一下没关系吗？
过渡三：同学们可真棒，大家发现，只要常常把“不急、等明天、等一下、还没完〞挂在嘴边的人，都跟那只拖拉鸟一样，有做事拖拉的毛病，那么拖拉会带来什么问题呢？大家猜猜，拖拉鸟的故事结局会怎样？
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学生交流
教师总结过渡四：是的，做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命!假设工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢
认识危害，拒绝拖拉
下面教师有几张图片想放给大家看看。
A 第一张(课件3：出示救人图)
〔1〕、你看到了什么(生交流图意)
〔2〕、教师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
〔3〕、提出假设：假设这时医生拖拉，可能会有什么后果(讨论交流)
B 再看第二张(课