文档介绍：职业万花筒
安徽省阜阳市太和三中教育集团王志伟
课程理念
职业是每个人成年后都必须面对的社会角色,将伴随着人的一生。中学生虽然还在学****阶段，还处于被监护被照顾的时期，但也要提早对社会职业有所理解，并对自己的将来有一定的期望和规划,所职业万花筒
安徽省阜阳市太和三中教育集团王志伟
课程理念
职业是每个人成年后都必须面对的社会角色,将伴随着人的一生。中学生虽然还在学****阶段，还处于被监护被照顾的时期，但也要提早对社会职业有所理解，并对自己的将来有一定的期望和规划,所以针对中学生进展职业教育至关重要。
一、教学目的
知识和技能：理解职业是什么，职业的分类.
过程和方法:通过教学活动，让学生清楚自己对将来的期望和职业规划.
情感态度和价值观:让学生明白不同的职业都有其价值，树立正确的职业观。
二、教学重难点
学生理解职业的分类并对自己的将来有一个规划，树立正确的价值观
三、教学对象
九年级学生
四、教学方法
讲授法、讨论法、启发引导法、活动体验法
五、教学过程
（一)导入——猜谜游戏（PPT展示）
师：在上课之前，我们先来才几个谜语，看看大家猜得到吗？
（由几个描绘不同职业的谜语引发学生对职业角色的兴趣）
板书：职业万花筒（标题）
(二）活动：包罗万象（PPT展示）
师：好，下面这个活动是考验同学们记忆力和推理才能的时候到了。请看大屏幕（PPT显示）
快速呈现一段话，让学生完好的阅读，随后关掉。
师:那么请同学们来看第一个问题：你能说出上述这段话里有哪些职业吗？
学生纷纷发言答复。
师：好,看来同学们的观察力还是比较敏锐的，那我们来看第二个问题：请说出和这些职业相关的职业?
学生们通过讨论，发散思维，说出很多不同的职业角色来，或者由老师引导学生拓展思维.
总结：通过发散思维拓展学生对职业角色的认识.
(三)活动：角色扮演（模拟秀）
师：我们经常接触很多不同的职业,同学们可以模拟出来吗，请看大屏幕。(
PPT显示)
显示活动规那么：
每组讨论一个职业；
上台表演，可以是一个人，也可以是多人；
不允许说话,可以使用道具，下面的同学猜.
猜对后写下组号和职业；并由