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永不放弃
一、导入：
1、这节课我们继续学习课文永不放弃，〔板书课题，齐读课题。〕
2、上节课我们初读了课文，你们还记得这篇课文讲述的是一个怎样的故事吗？〔本文讲述了一名叫蒙迪·罗伯特的美国中学生写了一篇详尽地描述自己读〕：这个牧马场占地——两百亩，里面有——马厩、跑道、种植园与各种房屋。他甚至简单地画出了——几间房屋的室内设计图。这真是一个伟大的梦想啊！
5、这个梦想这么伟大，那蒙迪在描述的时候是什么样子的呢？同学们再来读读课文的第二自然段，找一找蒙迪在描述这个梦想时样子的句子。
6、谁来说说？
〔生汇报，课件出示句子：回家后，蒙迪兴高采烈地写了起来。他写到半夜，用了整整七张纸，详尽地描述了自己的理想
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——拥有一个牧马场。〕
拥有一个牧马场是他的理想，这个破折号在这里是解释说明的作用。孩子们，读完这段话，你有什么感受？请你抓住这段话中的关键词，用着重号标出，好好体会体会，然后把你的体会告诉你的同桌。
谁想来说说？
预设1：我从兴高采烈可以看出蒙迪画得很开心。兴高采烈就是特别开心地意思。
谁与他有同样的体会？〔生举手〕除了体会到蒙迪很快乐很开心，你还有什么体会？
预设2：我从“半夜〞可以看出他用了很长时间，不知疲倦，说明他很用心。
从哪些词语还可以看出蒙迪画得很用心？
预设3：整整：满满七张纸，真多啊〔他是在多么用心地描述自己的梦想啊〕
详尽：想得详细而全面。
预设4：可以看出他的梦想很难实现。
是啊，正因为他梦想的伟大，才让我们知道这样伟大的梦想是最难实现的。〔预设4如果没有，可以不说。〕
7、你们体会得真好。坐好，〔停顿〕孩子们，你们想到了吗？那一天，蒙迪回到家里，坐在书桌前，兴高采烈地写了起来。长久以来心中的那个美好理想终于可以在今天的作文中一吐为快了。时间不知不觉地过去了，一直写到了半夜；一张纸、两张纸……用了整整七张纸。一个占地两百亩的牧马场，里面有马厩、跑道、种植园与各种房屋，甚至简单地画出了几间房屋的室内设计图。蒙迪完全陶醉在自己的梦想中了。〔板书：描述梦想〕
想象着蒙迪的这份快乐，这份用心，大家都来读读第二自然段。〔生练读，汇报读，1生读不好，指导，再读，落实读的训练。〕
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〔二〕学习五、六段教师、父亲的意见
1、同学们读得真好，连我们都被蒙迪的这个美好的梦想打动了。可是第二天，当他兴冲冲地把作文交给教师之后，一件意想不到的事情发生了。你们知道是什么吗？〔生说：一个大大的F〕是啊，那么美好的理想怎么会得到这样差的成绩呢？心疑心问的蒙迪都向谁询问了？〔生说：教师、父亲〕
2、同学们大声读读课文第5、6自然段，想一想克利亚教师与他的父亲对蒙迪的作文是一个怎样的态度？〔生说〕谁来说说。
师：你这篇作文写得很认真。如果蒙迪愿意重写这篇作文，可以重新给他打分。
父亲：你自己拿主意吧。不过，你得慎重一些。〔大屏幕打出〕
为什么克利亚教师与蒙迪的父亲都不支持蒙迪的这种想法？我们看克利亚教师的理由是什么。找同学读课文第五自然段，其他同学在文中找一找克利亚教师反对蒙迪的理由吗？〔生读，汇报，〕
〔直接看书：你的理想离现实太远了。要知道，你父亲只是一个驯马师，连固定的住所都没有，经常搬迁，也没有什么资产。要拥有一个牧马场，得要很多钱，你能有那么多钱吗？〕
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