文档介绍：?沁园春 雪?教学(jiāo xué)设计
教学目标：
1、多样朗读加深理解词所描写的意境；
2、经由过程朗读更好的传递词的磅礴大年夜气；
3、比较中理解词的常识并试着填词；
教学过程：
一、导入：
问：“东方红，太阳升，?沁园春 雪?教学(jiāo xué)设计
教学目标：
1、多样朗读加深理解词所描写的意境；
2、经由过程朗读更好的传递词的磅礴大年夜气；
3、比较中理解词的常识并试着填词；
教学过程：
一、导入：
问：“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东〞。这句话同窗们熟悉吗？
学生：不熟悉！
讲解：这是一首歌的歌词，老师只是知道，但我的父辈们却长短常熟悉，而且人人会唱，不信就请某老师唱一段。
问：歌词中有一句——“他为人平易近谋幸福，他是人平易近的大年夜救星〞，这是对毛泽东的称道，何以对毛泽东给以这么高的评价？你能介绍一些毛泽东的革命事迹吗？
〔学生介绍毛泽东的光辉业绩〕
小结：毛泽东不成是一个伟大年夜的革命家，带着人平易近成立新中国。毛泽东仍是一个文人，而且绝对是一个大年夜气实足的文人。不信，就让我们走进毛泽东的?沁园春*雪?，亲自感到传染一下他的词风。〔板书课题〕
老师介绍写作布景
二、自由(zìyóu)朗读全文
请同窗们放声朗读全文，初步感知词所描写的内容。〔考虑：词的上下阕各描写了假设何的画面？〕
学生读文，并能连络文章谈自己的理解。
画面一：绘北国灿艳雪景。
画面二：评历史人物，赞当代英雄。
师：方才同窗们可以连络文章，介绍画面，谈得都很好，可是却未能经由过程你的朗读展示词的魅力，将这首词的磅礴大年夜气传递出来。
三、不雅观察画面，揣摩意境，再次朗读文章
要想把握词的精髓，朗读很首要。朗读要收到成效，标准的通俗话必不成少，但把握***，做到得当的搁浅、重读那么可起到画龙点睛的传染感动。请同窗们静心看下面的片段，酝酿***，再次朗读全文。
1、放片段
2、学生自由朗读并对需措置的字、词做好标识表记标帜
3、个别示范朗读，自评〔你是假设何措置重读、搁浅的〕；同窗点评，穿插老师点拨。〔把握关头处：如“冰封〞和“雪飘〞动静连络；望领起七句写景；山舞的“舞〞、原驰的“驰〞；竞折腰的“竞〞；“惜〞等〕
四、个性创作〔大年夜组诵读〕
看！不知不觉中，我们已经和词人溶为一体，也变的气宇轩昂，意气风发。老师是灵机一动(líng jī yī dòng)，又有了一个新的提议，看看我们同窗能否给词配上需要的神志、动作等，更好地展示这首词的魅力。〔以大年夜组为单位，进展个性创作，并加以展示〕。
五、活学活用
我们很明晰：?沁园春*雪?是毛泽东一篇咏雪言志的文章，抒发了对灿艳江山的热爱之情，表达了伟大年夜的抱负。老师手边还有几篇沁园春的词，你能发现这几篇在机关上有什么共同之处吗？
介绍词的常识：沁园春是词牌名，分上下两阕，共114字。雪、长沙等是词的题目问题，内容与“沁园春〞无关。写词又叫填词。
现在就让我们来做小词人，以?沁园春*勤中?为题，填一首词。
当堂交流，课后润色。
附1：学生作品
沁园春*勤中
七〔1〕班
邵凯
金秋十月，
勤中初建，
震慑(zhènshè)四方。
赏红砖绿瓦，
金碧辉煌；
弧形楼宇，
环抱学子。
残阳西沉，
红楼斜影，
欲