文档介绍：EEPO-M板块结构式教学设计
概况
学校
上饶县一小
时间
2014-10-8
课时形态
标准课
版本
新人教版
年级
二年级上册
科目
数学
课题
7的乘法口诀
授课人
黄剑波
课型方式
板块结构
EEPO-M板块结构式教学设计
概况
学校
上饶县一小
时间
2014-10-8
课时形态
标准课
版本
新人教版
年级
二年级上册
科目
数学
课题
7的乘法口诀
授课人
黄剑波
课型方式
板块结构
背景分析
本单元学****7〜9的乘法口诀，完成乘法口诀表，进一步学会用乘法解决简单的实际问题。
重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，并熟练掌握口诀。在解决问题
时，学会解析数量之间的关系。教学时要引导学生利用已有的思考方法和学****经验来学****br/>新知，尽量增强学生学****的独立性。
目标
双目
标
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。能
正确计算7的乘法。
2、培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断
进取的探索精神和合作交流的意识。
重点
掌握7的乘法口诀，正确计算7的乘法。
难点
理解7的乘法口诀方法的来源并在实践中灵活应用。
反思评价
n
教学内容
时
问
关键项、策略、方法
反思评价I
本节课充分
尊重学生的
个体差异，
让学生用自
己的方式学
一、情境引入
1、草原里有4幢漂亮的楼房，每，幢
6层，母层住一只小动物。一共有几
只小动物？
2、现在又建了3幢新楼，每，幢6层，
5
分
钟
(课件演示)口答后说说是
怎么算的？(6+6+6+6=24
或4X6=24)哪种方法更
简便？
教师小结：求几个几是多
情境引入，设置悬念，让学生产生认知冲突，从复****旧知过渡到学****br****满足不同层次的学生的需要，发挥学生的潜能，使学****得主动性和自主性得到充分体现。教学时以童话王国里的“白雪公主和七个小矮人”为主线，引导学生探究7的乘法口诀，最后通过集体背口诀等多种方式，帮助学生记忆和运用口诀。
成功的方
每层住者」只小动物。一共有几只小动物？
3、课件出示白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物美丽的气球。（出示课题:7的乘法口诀）二、实践探究
1、小矮人们可喜欢七巧板了，你看这是他们摆出的图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几个图形？
20
分
钟
少，用乘法计算。
（课件"新添3幢楼）
想一想该怎样列式？
（6X7或7X6）怎样计算
呢？（看+想+说）
今天我们就和小矮人一起来学****有关7的乘法口诀。
课件出示7幅图案。
说一说：一个图案有7块，
那两块图案呢？你是怎么
得来的？
（7+7=14或2X7=14）
3个图案呢？你是怎么得
来的呢？（7+7+7=21）
还可以怎么算？
（14+7=21）……（看+想
+算+说）
教师小结：每多摆一个就
多用7块板，求几个几是
多少，用乘法计算。（看+
想+说）
四人一组合作探究结合表
新知，激发学<br****兴趣。
要求学生把话
讲完整。
对14+7要肯
定的表扬，引
导学生用这种
简便的方法计
算，为后面的
5X7+7做