文档介绍：高一生涯规划
积极沟通
新建二中李艳
【主题】：积极沟通
【设计背景】：
人们将用近70％的清醒时间进展各种形式的沟通(包括听、说、读、写和动作）.人和人之间的沟通是传递信息、交流思想、增进理解、彼此接纳、开高一生涯规划
积极沟通
新建二中李艳
【主题】：积极沟通
【设计背景】：
人们将用近70％的清醒时间进展各种形式的沟通(包括听、说、读、写和动作）.人和人之间的沟通是传递信息、交流思想、增进理解、彼此接纳、开展友谊、合作共事等最根本的方式；沟通也是人的根本心理需求,具有心理保健的功能,其实人和人之间出现隔膜、产生误解甚至发生冲突，大多数情况是由于沟通不畅造成的。高中生经常沟通的人有同学、老师和家长,和这些人进展有效地、愉快的沟通，不仅有利于建立和他们良好的人际关系，而且也可以在沟通中互相学****互相促进、共同成长。其中，“我向信息”的表达方式是沟通的重要组成部分。本节课旨在帮助学生理解和认识人际交往和沟通的重要性，学会“我向信息”的沟通表达方式，以进步自己的沟通才能。
【教学目的】：
认识沟通的重要性，学****沟通技巧，加强人际交往才能。
学会“我向信息”的沟通表达方式。
3、体验到使用“我向信息”的表达方式所带来的正向效果。
【学时重点】:学会“我向信息”的沟通表达方式。
【学时难点】:体验到使用“我向信息”的表达方式所带来的正向效果.
【课时】：一课时.
【教学准备】：ppt
【教学活动】:
教学步骤
教学过程
设计意图
导入：
游戏：TA说了什么？
老师悄悄告诉第一位同学一个成语,然后第一位同学只能用动作表达这个词（时间10秒钟）,将这个词的意思传递给下一个同学，一次又一次传递，最后一位同学说出这个成语.
老师归纳：假设沟通不当，最后一位同学和第一位同学要表达的意思相差太远
从学生从游戏入手,让学生迅速的进入主题，意识到沟通的重要性。
。
活动一:
请同学们看图。
2、请同学们问一问自己:每天我会和多少人沟通？我的沟通都是积极沟通吗？你觉得什么样的沟通是积极沟通呢？
通过看图和讨论进一步让同学们认识到沟通的重要性，明白积极沟通和消极沟通的概念.
活动二：
团体转换阶段：案例分析.
小丽得知李雪在背后说她坏话，她气急败坏跑到李雪面前，对李雪怒吼：李雪，你怎么是这样的人？你有本领就当我面说啊，你这样在背后说人坏话算什么英雄好汉!猜一猜接下来会发生什么？
小组交流：（1）小丽这样的表达方式让你有什么感受？
通过详细的案例,让学生明白一种适宜的表达方式对于良好的人际交往是非常重要的，因为这是个“沟通至上”的时代，而在处理矛盾的过程中，用“你”开头的沟通方式十之八九都会遭到挫败
你觉得小丽的情绪是怎么样的？她想表达什么？
小丽怎样表达才能不把矛盾晋级，并且让李雪理解她内心的感受和想法?
讨论后总结：假设换一种沟通方式，“小丽找到李雪,对她说：你在背后说我坏话，我非常生气，我想要知道你为什么这样做，我很希望你可以当面告诉我,我哪里做得不对。"结果如何？
沟通特点:
“你向信息":“你”字居多，指向对方，多半会有质问对方的形式，无视现实的事件，而倾向于表达自己对事件或对方的看法、评价。