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遨游汉字王国之一——?有趣的汉字?
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教材分析：
?遨游汉字王国?分成?有趣的汉字?与?我爱你，汉字?两大板块。“、讨论、交流，教师参与学生活动.
，教师点拨.
三、合作讨论，制订活动方案
1．学生自由读第77页上面关于综合性学****的要求.
2．学生汇报从这段话中了解到的综合性学****的要求.
教师相机课件出示：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动方案；d．活动方案包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动完毕后要展示活动成果.
3．读〞活动建议〞，明确活动内容.
，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
、歇后语、对联或笑话，与同学交流。
，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
4．学生分组讨论活动方案.
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的方案。
例：
“有趣的汉字〞活动方案
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容： 〔1〕搜集或自编字谜
〔2〕查找谐音笑话、谐音歇后语
〔3〕了解汉字的起源
  成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
  分 工：
组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
  日期：x月x日
四、课堂达标：
1．以小组为单位制定 汇报活动方案。
师生共同评议。
，修改完善活动方案，并张贴在教室里。
 
 
第二课时〔搜集与调查资料〕
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进展探究，感受汉字的神奇、有趣。
 
第三、四课时〔交流活动成果〕
谈话导入：
同学们，上几节课大家按照指定的活动方案认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。
板书：       有趣的汉字。
     展示成果，体会汉字的神奇。
出示学****目标:.
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
〔1〕画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
〔2〕千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
〔3〕一点一横长，两点一横长。你假设猜不出，站着想一想。
〔4〕有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
〔5〕这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
〔6〕一些运发动在运动场承受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜……
猜一猜，这几位运发动分别姓什么？
3．小组间相互猜字谜。
4．公布答案：
5．刚刚猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家也搜集了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
〔1〕引言：歇后语是由近似谜面与谜底两局部组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
〔2〕读歇后语。〔课件出示〕
外甥打灯笼──照旧〔舅〕 孔夫子搬家──净是输〔书〕
小葱拌豆腐──清〔青〕二白 上鞋不用锥子──真〔针〕好
四月的冰河──开动〔冻〕了 隔着门缝吹喇叭──名〔鸣〕声在外
〔3〕介绍：歇后语两局部之间有间歇，说的时候往往只说前一局部，把后一局部〔真意所在〕隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮幽默的表达效果。
〔4〕猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
     A 一连三座庙──      B 石头蛋腌咸菜──
     C 隔着窗户吹喇叭──    D 关公打喷嚏──
〔5〕宣布答案：
〔6〕通过前一阶段的学****每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
〔7〕小结：歇后语是中国文化不可缺少的一局部，我们应该好好继承与发扬。
2．谐音笑话
〔1〕读一读。〔2〕交流：看了笑话，你有什么感想？
〔3〕小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否那么会成为笑话