16.《一分钟》教学设计.docx

文档介绍：16。《一分钟》教学设计
第二课时
教学目的：
1、会认13个字，会写7个字。区分形近字“已、己”.
2、正确、“要是……就……”说话。
3、引导学生学会用联络上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间16。《一分钟》教学设计
第二课时
教学目的：
1、会认13个字，会写7个字。区分形近字“已、己”.
2、正确、“要是……就……”说话。
3、引导学生学会用联络上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的珍贵，并懂得珍惜时间。
教学重点：
1、会认13个字，会写7个字。区分形近字“已、己"。
2、正确、流利地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。
教学难点：
用联络上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的珍贵，并懂得珍惜时间.
教学时间:
一课时
教学过程：
一、探求新知
1、老师引问：假设我给大家一分钟的时间，你们能做什么？（学生自由发言,画画、写字、读书等,课堂上容易施展的活动）
2、老师引学:（一分钟后）你觉得这一分钟做的事情多吗？你都做了哪些事情？（学生自由交流）
3、引入课题：今天我们来认识一位好朋友元元，他就没有利用好这一分钟，结果耽误很多事情，那么他发生了怎样的故事呢?今天我们一起走进第16课《一分钟》。板书课题
二、合作探究，正确识字
1、出示带拼音的生字，请学生认读一遍。
3、去掉拼音指名读。（纠正读音,“背"是多音字,在“背着书包”bēi,不读bèi。注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定、经”。）
4、稳固识字。
爬楼梯读生字.
三、整体感知
1、每天，我们很多人都会随着闹钟的响起，起床，洗漱，吃早饭，再去上学。文中的元元，在闹钟响起时，在干什么？想什么？
（元元不愿起床，认为一分钟很短，不会影响上学.)
？
(引导学生说出,元元只多睡了一分钟却迟到了二非常钟。）
，怎么会迟到20分钟呢？
（1) 到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
(在十字路口被红灯所阻)
（2)他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了.
(错过公共汽车 ）
(3）他等啊等，一 直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
(步行上学 ）
4、根据情景练****说话。
要是早一分钟,就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯,就_