16《一分钟》第二课时教学设计.doc

文档介绍：16《一分钟》第二课时教学设计
一、教学目的
1。正确、流利、有感情地朗读课文.
　16《一分钟》第二课时教学设计
一、教学目的
1。正确、流利、有感情地朗读课文.
　　2。理解课文的主要内容，结合课文和生活实际体会时间的珍贵,懂得严格要求自己、珍惜时间.
二、教学重难点
理解课文的主要内容，结合课文和生活实际体会时间的珍贵,懂得严格要求自己、珍惜时间.
三、学情分析
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇非常优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟，从中体会元元的焦急和为难，也使这件事成为珍贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
四、教学准备:课件
五、课时：第二课时
六、教学过程:
　　（一）游戏导入
同学们，、读书、写字,看看在规定的时间大家完成的怎么样.
刚刚在规定的时间内，有的同学完成了60个跳绳，有的同学读了80个字，有的写了18个字，那你们知道刚刚你们是在多长时间内完成的吗、。
学生：大概一分钟的时间.
师：没错，刚刚你们在一分钟内完成了这么的事情，昨天老师也做了个测验，我在一分钟内走了110步，写了20个字，我还可以在一分钟内唱一首歌，做一道数学题……,可见短短的一分钟可以做很多事情，我们故事的主人公元元是怎么对待这珍贵的一分钟的。今天我们继续学****16课《一分钟》。(板书:16《一分钟》）
二、读文入境，探究自悟
1、学****第一自然段，找学生朗读第一自然,答复闹钟响后，元元是怎么做的怎么想的?从哪些地方可以看出元元不想起床,用曲线画出来.
学生:元元不想起床，从“打了个哈欠,翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟,不会迟到的。”看出来的。
师：非常准确，那么多睡这一分钟，给元元带来哪些费事呢？我们一起往下看。
2、学****第2到5自然段
找同学朗读课文，让学生用横线画出多睡一分钟后产生的连锁反响.
生:多一分钟先是错过了绿灯，然后就错过了公交车，只能步行去学校，最后整整迟到了20分钟。
师：总结的非常好。那么当元元错过绿灯和公交车的时候,这时候他心里又是怎么想的呢？从哪里看出来的呢？
学生：,说:“要是早一分钟就好了".看出来的。
老师:没错，文中元元说了两次要是早一分钟就好了，大家注意“要是…就…"这个句式，此句是条件句,要是后面的内容是条件，就后面的