文档介绍：抓好课堂纪律，提高课堂效率
一个学校的发展取决于学校的教学质量,而教学质量的提高又取决于课堂教学的成效,良好的课堂纪律是成功开展课堂教学的基本保证。没有良好的纪律,再优秀的教师也无法有效地传授知识给学生。很多老师都有过课堂纪律难抓好课堂纪律，提高课堂效率
一个学校的发展取决于学校的教学质量,而教学质量的提高又取决于课堂教学的成效,良好的课堂纪律是成功开展课堂教学的基本保证。没有良好的纪律,再优秀的教师也无法有效地传授知识给学生。很多老师都有过课堂纪律难以控制从而影响课堂教学,苦恼不已的经历。怎样维持安静活泼有序的课堂环境?怎么处置乱说话违纪的学生?我反思自身教学经历,对初中生的课堂纪律问题做了一些思考,希望能和大家一起讨论,来共同解决问题,提高课堂效率。
一、影响课堂纪律的主要原因

大家是否发现,一个班的学生对待不同学科,学****态度会有差异?有的学科他们学得认真,有的则敷衍。一般是领导上课比一般老师上课纪律好,班主任上课比任课教师纪律好,语文、数学、英语等主课比历史、生物等副科的纪律要好,年长的老师上课比年轻老师上课纪律好,严厉的老师比仁慈的老师上课纪律好。同样一句话,“静下来”,一类老师可能轻声一说就会立刻鸦雀无声,另一类老师可能声嘶力竭却还是乱作一团。
,以自我为中心
主要表现为以下几点:
1)自己喜欢的科目就认真听讲,课堂表现积极主动,其它科目则听而不闻,甚至捣乱,不遵守课堂纪律。
2)认为自己已经听懂了,就会开始讲小话和搞小动作,干扰其他同学听课,甚至不顾其他同学而公开要求老师讲其他内容。或者一听不懂就遇难而退,不再听老师讲课,开始做其他事情。
3)如果上课说闲话或是做小动作被老师发现遭到批评,就越不好好听课,认为老师的严格要求和管束,都是同他过不去,甚至开始厌恶该学科,记恨该科老师。
4)对于好动的学生而言,40分钟漫漫无止境,积聚的能量势必会在课堂上爆发。当一个班级的双差生过多时,特别容易引发前呼后应,此起彼伏的连锁反应,扰乱课堂纪律。

进入初中以后,随着课业负担的加重,他们不能再像小学时轻松地完成学****任务,学****的负担和难度都加大了,不少学生怕吃苦,懒动脑,而另外一些学生看到自己的成绩比小学差了,心理承受不了,认为自己没救了,因此产生厌学心理。不想学****导致无所事事,势必想法子弄点乐子,睡觉、聊天、做小动作、打闹应运而生。
二、保障良好的课堂纪律的对策
,树立教师的威信
有威信的教师,便具备了将学生精力聚拢于课堂的亲和力;便具备了激发学生积极动脑、动手的号召力;也便具备了以灵魂唤醒灵魂的感染力。之所以领导的课纪律好,班主任的课纪律好,严厉的老师纪律好,就是因为他们具有一定的威信。
树立威信就要注意在平时的教学中角色的扮演。如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生,这时教师要扮演硬朗的角色,运用规章制度、奖惩手段等方式纠正、规范学生的行为,将学生引向应有的秩序。除了让学生对自己产生畏的一面,还要让学生看到自己可敬的一面。使学生对自己产生向往感,从而拉近师生的距离,这时教师扮演的是亲善的使者。如平时面带笑容,认真聆听学生的诉说