文档介绍：《卜算子咏梅》教案
【教学目的】
《卜算子 咏梅》。
2。积累关于“愁”的诗句.
3。比照陆游的《卜算子 咏梅》和毛泽东的《卜算子咏梅》。
【教学重、难点】
理解《卜算子咏梅》中梅花的遭遇及作者在政治上受到排斥的《卜算子咏梅》教案
【教学目的】
《卜算子 咏梅》。
2。积累关于“愁”的诗句.
3。比照陆游的《卜算子 咏梅》和毛泽东的《卜算子咏梅》。
【教学重、难点】
理解《卜算子咏梅》中梅花的遭遇及作者在政治上受到排斥的遭遇.
【教学时数】 1课时
【教学准备】 多媒体课件
【教学流程】
一、导入
梅历来是文人墨客的喜欢吟咏的对象，因此也留下了无数关于梅花的诗作？同学们，你们知道哪些关于写梅花的诗呢？
二、朗读指导
1。南宋诗人陆游也喜欢梅花，。
《卜算子 咏梅》图文结合。
。
。（重点指导朗读）
读书就是找感觉,要读准确,字正腔圆。速度放慢,音调放低。
5。读过之后，你有什么感受?感受到作者是什么心情？找一个字。（愁）
！
三、诵读“愁”诗
，恰似一江春水向东流。—-—李煜《虞美人》
2、明月楼高休独依,酒入愁肠，化作相思泪。—-—范仲淹《苏木遮》
3。十年生死两茫茫，不思量,自难忘.———苏轼《江城子》
4。生怕离怀别苦，多少事，欲说还休。——-李清照《凤凰台上忆***》
5。风一更,雨一更，聒碎乡心梦不成,故园无此声。-—纳兰性德《长相思》
①请同学们读每句诗，老师适当讲解。
②学生齐读愁诗。
四、诵读理解
诗人们的相思之愁，离别之愁也好，思乡之愁，亡国之愁也罢，但陆游在这首词中所表现的又是一番愁绪。
（一)出示：驿外断桥边，寂寞开无主。
1。“愁”在哪儿？(驿外、断桥边、寂寞、无主）
.
（二）出示：已是黄昏单独愁，更著风和雨。
。
2。愁在哪儿?（黄昏、单独、风、雨）
。
，地上，人间,给它的种种压力，梅花失败了吗？（开了)这梅花开了,,这也许就是不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
（三）出示：无意苦争春，一任群芳妒。
1。请同学读.
2。春天,百花齐放，争丽斗艳，而梅花却不愿意去苦争春，它只想把春的讯息告诉给人们，这引起了谁的妒?（群芳 理解群芳) 读.
（四）出示:零落成泥碾作尘，只有香如故。
1。请同学读.
。为了突出“香如故”。那别有韵味的“香”，永远如故,一丝一毫没有改变。梅花身上具有的孤高、高洁的品质。
五、文本研读。
1。词的上片主要写了哪些意象？给你什么感受？有什么作用?
2. 词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里表达的？
六、由梅及人
作者仅仅在写梅花吗?那在写什么？（写人、写陆游，从寂寞、愁、争、任、妒看出。）作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。是