文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
安庆市岳西县天堂初中 李玉红
教材分析
《应有格物致知精神》节选自丁肇中的一份报告，，根据自己对中西方教育的深化认识,从传统教育入手，结合自己的亲身经历，《应有格物致知精神》教学设计
安庆市岳西县天堂初中 李玉红
教材分析
《应有格物致知精神》节选自丁肇中的一份报告，，根据自己对中西方教育的深化认识,从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应该有真正的格物致知精神，敢于疑心求真，靠理论来发现事物的真相。本文思路灵敏有序，深化浅出，语言通俗易懂、平实严谨，娓娓道来亲切有味,现身说法少说教气,给人很多启发。
原来人教版把这篇课文编排在九年级议论文单元，而如今部编版放在八年级下册第四单元，这一单元都是演讲稿。我反复比照研究，觉得这一课应该着重从演讲稿的角度来进展教学。
教学目的
知识和才能：
：“格物致知、中庸、华裔、彷徨"等词语.
2。理解丁肇中,理解“格物致知"的真正含义.
过程和方法：
1。用“圈点批注"的方法自读课文，抓住过渡段、关键句、关键词等，理解作者观点，理清文章的论证思路。
“现身说法"的演讲技巧。
情感教育和价值观：
引导学生感受科学实验精神的重要性,树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。
学****者特征分析
有助于学生打破传统思维定势，培养实验精神。
教学方法
,激发学生思维，启迪学生实地考察、动手实验的重要性，和作者倡导的格物致知精神吻合。
。通过对话理清思路,质疑交流难理解的问题。
3。，让学生即兴演讲，既说出学****课文后的收获，有锻炼了孩子们的演讲才能.
五、教学重点及难点
重点：1。深化理解格物致知精神的真正含义。
“现身说法”的演讲效果。
难点：1。理解树立格物致知精神的重要现实意义。
引导学生树立格物致知精神,做有格物致知精神的人。
六、教学过程
（一）实验激趣
实验器材：两个生鸡蛋,一杯200ml清水和一杯200ml饱和盐水。
观察生鸡蛋在两个烧杯中沉浮状况。
同学们：知道这其中的原因吗？对!要想获得新知识，就要从实验中获得，著名的科学家丁肇中教授非常重视实验精神，曾在北京做了一次演讲，就是今天要学的《应有格物致知精神》。
资料链接：
1。 演讲稿又叫演讲词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿.
2。演讲词有三种类型：（1）叙事型 （2）说理型(3）抒情型.
3。演讲稿在构造上分:开场白、主体、结尾。
（三）预****反响
丁肇中 埋没 论语 儒家
2。写一写字形
中yōnɡ（ )