《应有格物致知精神》教学设计[210].doc

文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
一、学****目的
（一)、知识和才能
会读写本文的生字词；
能说出“格物致知"的真正含义和对于学****科学知识的重要性；
掌握摆事实和讲道理相结合的论证方法。
(二）、过程和方法
通过自主学****列出本文的《应有格物致知精神》教学设计
一、学****目的
（一)、知识和才能
会读写本文的生字词；
能说出“格物致知"的真正含义和对于学****科学知识的重要性；
掌握摆事实和讲道理相结合的论证方法。
(二）、过程和方法
通过自主学****列出本文的提纲；
通过小组合作探究，学****本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
（三）、情感态度价值观
1、培养学生合作学****意识；
2、树立正确的学****观。
二、教学重难点
（一）、教学重点
列出本文的提纲;
学****本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
（二）、教学难点
学****本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
三、学****方法
自主学****法、小组合作学****br/>四、教学过程
教学环节
学生活动
老师活动
设计意图
1、问题导入
学生认真听讲，考虑问题.
我曾在报纸上看到这样一那么消息：，她的高超的计算才能受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的才能非常差,一连三周下来，她竟未能完好地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学****丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许,我们能从中找到答案。
激发学生学****的兴趣。
2、感知课文
朗读课文,答复老师的问题.
让学生带着问题朗读课文。
1、什么是“格物致知”？
2、本文的提纲是什么?
能说出“格物致知”的真正含义和对于学****科学知识的重要性.
通过自