文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
年级:九年级 课题：
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教学目的:
1、学****生字词，理解作者和写作背景;领悟“格物致知精神”的含义.
2、把握文章的思想内容和篇章构造；？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。
二、品析课文，阅读考虑：
1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学****自然科学？
明确:要有格物致知精神.
2、“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？
明确“格物致知”出自《礼记•大学》，丁教授引用“格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识.
3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
明确：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。
4、《大学》里讲的格物致知的目的是什么?
明确：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下.
5、这个目的和丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？
明确：不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。
6、第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么?
明确：王阳明的“格物"实是“格已”,而不是研究万物的道理，这是无用的,不能适用于现 。
7、实验的过程应该是怎样的？
明确:实验的过程应该是积极的、有方案的探测。
8、第8段举研究竹子的例子证明了什么?
明确：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察.
9、第9段讲的是什么道理?
明确：实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心详细的方案，要有一个适当的目的。
10、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的?
明确：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究.
11、第12段举我个人的经历证明了什么?这是什么论证？
明确:举我个人的经历证明光“用功"埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证.
12、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
明确：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
13、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么?
明确：第一,寻求真理的堆一途径是对事物客观的探究；第 二，探究的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有方案的探究。
三、合作探究：
1、在第11自然段里,作者是怎样阐述中国学生高分低能现象的历史渊源的？
明确：王阳明的思想其实是我国传统教育思想的典型代表，它作为一种文化背景继续支配着一些中国读书人的思想,偏向于抽象思维，忽略实地探究，侧重于理论而轻视实验,因此，高分低能的现象就产生了。这是中国传统教育的弊端.
2、丁肇中认为格物致知的真正意义是什么?细读全文，谈谈你的理解。
明确：作者在演讲中举王阳明“格竹”不是通过做实验对竹子进展研究,而是对着竹子空想。这样做，就远离了格物致知的真正含义,其实这是从另一角度对格物致知所做的解释。经过摆事实，讲道理，作者指出格物致知的真正含义是