文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
漳县第三中学 杜娟娟
   关于“格物致知"：
    格：：获得。《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至。"意谓推究事物,方能获得事物的知识。宋·洪迈《容斋随笔旧序》：“因命纹梓论证的好处:用典型事例作为论据进展论证，它的好处是说理充分,令人信服。
    (3)运用比照：如，中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，和科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明比照。
学****要点〔二〕
    中国学生应该怎样理解自然科学？《应有格物致知精神》。作者是美籍华裔物理学家，'格物致志’精神进展分析和评价。然后，、实验过程应有的态度和方法、中国大多数学生有格物致知精神的观点，指出中国学生缺少实验精神。最后，作者结合中国教育历史和现状及个人经历,说明真正的’格物致和’精神的涵义,指明它的重要性,并提出希望。同学们学****本文一定会从中受到很大的教育。
    学****本文首先通读全文，扫清文字障碍，理清文章思路，理解文章内容.
    一、字
    １、读准字的音
    丁肇中    彷徨    平庸
    ２、给多音字注音并组词
    应┍________（ ）    当┍________（ ）
    ┕________( ）    ┕________（ ）
    ２、区分形似字
    ┍遵__________（ ）    ┍治__________（ ）
    ┕尊__________( ）    ┕冶__________（ ）
    ┍徨__________（ ）    ┍键__________（ )
    ┕惶__________（ )    ┕健__________( ）
    二、词
    １、结合内容解释词语
    格物:推究事物的原理法那么。
    致知：获得理性知识.
    修身：指陶冶身心，努力进步自己的品德修养.
    袖手旁观：比喻置身事外或不帮助别人。
    一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
    不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。
    彷徨:走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去.
    推之于四海，传之于万世：推广延伸到全国各地，流传千秋万代。
    自然科学:、天文学、生物学等。
    人文科学：即社会科学，研究各种社会现象的科学。它包括政治经济学、法律学、文艺学等.
    自读指导：
    １、根据文章内容分清阐述层次并弄清层次之间内在联络。
    ２、区分记叙和议论两种表达方式。
    ３、关于题目的含义:
    《应有格物致知精神》这既是文章标题,也是本文的中心论点。'格物致知’就是通过探察物体而得到知识，实地的探察就是我们如今所谓的实验。作者是一位美籍华裔物理学家，深受传统教育的影响,也因此在学****和科研中吃尽了苦头，所以作者特地写了这篇文章告诫中国学生应该怎样学****自然科学。