文档介绍：《应有格物致知精神》教学设计
一、教材分析
本文是作者一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文,在各方面都表达了这类议论文的特色。作者在开头就提出了论题:中国学生应该怎样学****自然科学？全文围绕这个论题展开阐述。
文章一开场紧扣文题，《应有格物致知精神》教学设计
一、教材分析
本文是作者一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文,在各方面都表达了这类议论文的特色。作者在开头就提出了论题:中国学生应该怎样学****自然科学？全文围绕这个论题展开阐述。
文章一开场紧扣文题，先引用《大学》中的句子，扼要说明“格物致知”的意思,强调探察物体即实验在现代化学术中的重要性。然后从大处落笔向中心靠拢，先说明“中国传统教育并不重视真正的格物和致知,埋没了其真正意义”，指出传统教育的弊病。接着从实验过程的两个特点，中国学生存在的问题和作者自己的亲身经历，,提出全文的中心论点：“希望我们这一代对于格物致知有新的认识和考虑，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”.
不妨在以下两个方面引导学生确立课文的学****重点:一是领悟格物致知精神的内涵和在科学上的重要作用;二是归纳课文的中心论点，学****课文的论证方法。
二、学****目的
1．找到并理解作者观点。
2．学****摆事实、讲道理”的论证方法.
3．继续培养圈点勾画的自读****惯。
【设计意图：根据新教材编排的特点,初中学****的第四学期，，确定了以上学****目的.】
三、重点难点
1．重点：
（l）理解真正的格物致知的精神。
(2）学****摆事实、讲道理”的论证方法。
2．难点:理解文章的论证方法.
四、教学过程
（一)导入
1．齐背《为人民效劳》第二段和“八荣八耻”。
2．《为人民效劳》这篇文章践行了“八荣八耻”的第几条?（2，告诉我们人人为我，我为人人的道理）。我们的校训表达了“八荣八耻"的另外一条。你知道我们学校的校训是什么吗？你知道这句话出自哪里么？你能说说它是什么意思么？
【设计意图：联络学生熟悉的实际，引发他们的考虑，为引入文题做准备。】
2．你认为我们的学校教育表达了“格物”精神么?（绝大多数没有)表达的学科是哪科？为什么？(物理，实验）你喜欢我们的学校教育么？（不喜欢，呆板、填鸭）
3．正是基于对中国教育现状的认识，丁肇中院士对我们提出了殷切的希望“应有格物致知精神”（板书）
4．你理解丁肇中么？（简介作者及讲话缘由）
5．看题目你认为文中应说些什么呢？（怎样格物？格物的重要性？没有格物的后果？）
【设计意图:培养学生的批判性思维才能,引发学生的阅读兴趣。】
（二）研读课文,考虑问题，勾画知识树
1．看题目，你认为本文应该是怎样的体裁?理由是什么？
2．阅读这类体裁的文章，我们需要从中学些什么？（论点、论据、论证方法、论证思路）
3．朗读课文，去寻找你问号的答案,同时,请将你认为该学的知识点在书上勾画出来或用旁批的形式概括出来。
4．简单交流自读的情况。
5．老师请同学把论点、论证方法板书在黑板上。
6．由学生讲解论证方法和作用。
7．整理本文思路：提出问题“怎样理解自然科学”→为什么提出这个话题“中国