文档介绍：《应有格物致知精神》课堂教学设计
课题
应有格物致知精神
授课年级
八
周次
授课人
教学目的
知识和才能
理解作者观点, 学****探究学****方法.
过程和方法
学****摆事实、讲道理"的论证方法.
情感态度价值《应有格物致知精神》课堂教学设计
课题
应有格物致知精神
授课年级
八
周次
授课人
教学目的
知识和才能
理解作者观点, 学****探究学****方法.
过程和方法
学****摆事实、讲道理"的论证方法.
情感态度价值观
联络学****实际，培养科学实验精神。
教学重点
学****摆事实、讲道理"的论证方法。
教学难点
联络学****实际，培养科学实验精神。
教学方法
讲授法,问答法，讨论法
课 型
新授
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程 设 计
备注
第 一 课 时
【复****回忆】
丁肇中，美国物理学家。1936年生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年指导的研究小组在实验中发现新粒子（J/Ψ粒子）,并导致了一系列和之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年和里克特同获诺贝尔物理学奖.
【新课探究】
一、出示教学目的
1．用“圈点批注"的方法自读文章。
2．在自读中质疑提问.
二、指导学生自学 ：
自学指导一:
1．作者介绍
2．整体感知课文大意
（1）朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。
格物致知  诚意   正心   彷徨   袖手旁观  一帆风顺
（2）默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练****一。
（3）讨论自学批注的内容,谈出自己的见解。
指导自学二：研读课文，质疑问难。
（1）精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容，并标注符号.
(2）分小组讨论解疑，汇总、概括得不到解决的疑问.
【课堂小结】
格：推究。致:获得。《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至.”意谓推究事物，方能获得事物的知识。
【布置作业】
完成配套练****br/>【当堂达标】
1。以下加线字的注音有错误的一项为哪一项( ）
A．丁肇(zhào）中 埋没（mò） 没（méi）