文档介绍：《狼和鹿》教案
一、导入: 出示狼和鹿的图片，导入新课。
1、用自己的话说说狼和鹿给你留下怎样的印象。
这是什么？你看过或听过哪些关于狼的故事呢?
所有的这些故事，你看了之后，觉得狼怎么样？
2、导入:今天我们继续来学****狼和鹿》教案
一、导入: 出示狼和鹿的图片，导入新课。
1、用自己的话说说狼和鹿给你留下怎样的印象。
这是什么？你看过或听过哪些关于狼的故事呢?
所有的这些故事，你看了之后，觉得狼怎么样？
2、导入:今天我们继续来学****18、狼和鹿.(出示课题，齐读）
二、分析最后一小节
过渡：还记得课文中有这么一段（课件出示;最后一段)
指名分句读。 质疑，相机板书:“功臣"、“祸首"
看到“祸首”，你想到了谁？
可是那么温顺得意的鹿竟然也被称为“祸首"，真是令人质疑啊！
三、学****第一小节
师：让我们带着这些疑问，再次走进凯巴伯森林。自由读第一自然段,说说一百多年前的凯巴伯森林给你留下怎样的印象？（精品文档请下载）
学生自由读第一自然段 交流
眼前的图，你还能想到哪些词？
师:小动物生活在这里,感觉——特别是鹿啊,还可以在-—可它们一直这样悠闲吗？（指名答复）
确实，这对鹿而言，存在着—-，这群鹿感受着威胁,那为什么还能这么悠闲呢?
这是美丽的大自然赐予它们美丽和温顺，也孕育了它们的敏捷和机灵。这样的森林,这样的鹿，同学们喜欢吗?（答复）凯巴伯森林附近的居民也很喜欢,他们就在想啊!假设让这片森林成为鹿的王国，那该有多好啊!可是，这片美丽的森林真成了鹿的自由王国,会怎样呢?（精品文档请下载）
四、学****第三小节
（课件出示)老师范读，学生闭上眼睛想象
师：听了老师的朗读,你的眼前出现了怎样的画面？
（学生交流）同学们，你们说的话多么令人震撼啊!文中有一句话-—(出示句子）齐读。
师:“着了火”，这对森林而言,可能是灭顶之灾。森林怎么会“像着了火一样”呢？（指名答复）
森林里燃烧了，这是鹿群的饥饿之过。这甚至比真正的火灾还要可怕.（师读这句）曾经的一片葱绿,曾经的活力勃勃，曾经一切的美妙，，枯黄的蔓延，我们还能看到些什么？听到些什么？（精品文档请下载）
(课件出示，学生说话训练)
指名读好这句话。齐读
师：结合凯巴伯森林的现状,谁来说说，为什么说鹿是破坏森林的
“祸首"呢？
森林里燃烧的这支火还只是开场，还有更大的灾难悄悄地降临了！(出示：疾病在鹿群中传染）课文第三自然段当中有一句话和这句差不多。（指名读）（精品文档请下载）
（出示句子）仔细地读一读,看看这两句有什么不一样.
指读，齐读
师：疾病把鹿群逼到了死亡的边缘，让我们再来回忆一下鹿群的开展。（课件出示，指名答复)齐读
师：四千只、十万只、六万只、八千只，从鹿群的一系列变化中,你发现了什么？（交流）这些鹿在不久的将来，命运是什么?（精品文档请下载）
为什么说鹿是“祸首”呢?（鹿是消灭自己的“祸首”。）
鹿既是破坏森林，又是消灭自己的“祸首”，你想给他定什么罪？
对于我们生活幸福的孩子来说，也许没法体会当他们忍受饥饿和疾病的折磨，面对着亲人一个个离自己而去,心里也许只有一个字—-（精品文档请下载）
你们觉得罪魁祸首是谁啊？（答